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教学质量年活动阶段工作小结

所属栏目: 校长办公室范文  更新时间:2014-04-29 点击次数:

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  一个多月来,我校通过集中学习、分组讨论、专题讲座、调查研究和交叉会诊等形式,围绕提高教学质量认真查摆问题,进行深入而广泛的讨论,并针对县情、校情和学情的教学现况进行深刻的反思,充分理解青田县开展“提高教学质量年”活动的重要意义。如何运用“提质”活动的载体,开展有效的工作,通过认识阶段的磨合,我校教职员工在思想上达成了共识,在行动上形成合力。确立教学工作始终是学校中心工作的思想,确立教学质量是学校生命线的认识。通过提高认识阶段的有效活动,学校领导及教职工进一步强化了质量意识、忧患意识,牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

  学校根据“提高教学质量年”学习读本和县局有关文件精神,召开全体教职工大会进行宣传发动,制定《温溪一中提高教学质量年活动实施方案》,作了提高教学质量年活动认识阶段的总体安排,提出改进教学工作的相应思路和措施。

  一、存在的主要问题及归因分析

  1、学校活动空间狭小,建筑面积和生均占地面积严重不足,专用教室得不到保证,学生课余文体活动受到制约,潜能发挥受阻,学生个性与特长张扬受到影响。归因:老校区居稠密的居民区,不但无法向外拓展,且还受到周边居民活动的干扰;新校区征地工作悬而决,周边“脏、乱、差”环境一时无力排解,学校督促政府部门解决缺乏方法与力度。

  2、温溪系青田县工业重镇,文化教育相对滞后,尊师重教氛围不够浓厚,课堂之外的教育资源严重短缺,环境感化乏力。受当地经商与出国热影响,许多家长对子女的学习期望不高,监护人隔代管教现象比较普遍,放任自流比较突出,教育乏力。归因:学校宣传教育工作未能到位,缺少主动沟通,造成学校教育与家庭教育的脱节。学校对策研究比较肤浅,对家长或其监护人的影响力有限。同时受当地高中升学质量影响,一些比较富有的温溪家庭有攀比心理,认为“外地的月亮比本地圆”导致许多优生资源流失。

  3、不少教师教育观念陈旧,对教育本身的价值和本质的认识存在偏差。教学方法单一,教学方式陈旧,教学手段落后,“满堂灌”、“填鸭式”、“题海战”,拼时间、拼体力的做法没有从根本上改变;学生的非智力因素未能得以充分的发挥,课堂教学效率低下。归因:教师知识结构陈旧,新课程理论学习不够,受应试教育影响,教师只重知识的掌握和技能的训练,狭义地将教学质量等同于学生的考试成绩,而忽视人的全面发展,成绩成了教学质量的代名词。教师对教育的认识直接影响到教师的教学理念的形成,形成狭隘的教育质量观念,从而也就形成了相应的学生观、教学观、人才观,严重制约着学校教学质量的提高。

  4、教师合作意识不强,沟通不多,学生偏科现象严重,未能实现学生均衡发展,许多学生厌学情绪大,学习主动性差,部分学生缺乏科学的学习方法和学习能力。归因:学校学科教研未能找到本学科的盲点,着重关注优生的发展,而忽视大批学困生的学习心理障碍,缺少必要的心理辅导和思想工作,未能找准提高教学质量切入点和新的增长点;教师横向联系不够,团队合作意识和群众性教学研究的氛围比较淡薄。

  5、优秀教师流失严重。归因:城乡差距不断拉大,学校福利和文化环境缺乏吸引力。教育评价体系滞后,激励机制不够完善。教师在精神和物质上均无法满足,自然会降低教师研究教学的热情和积极性,同时会导致部分教师跳槽流失。

  6、教师知识结构老化,科研力度不大,课堂教学改革步伐缓慢,教育水平与能力不能适应当今教育发展需要。归因:教师自身自主学习的积极性不高,教学过程缺乏激情与动力;促进教师专业成长的路子不宽,校本科研缺乏科学性、针对性、高效性。同伴交流、个人反思、专业引领缺少方法与途径。

  二、提高教学质量的措施

  学校的客观条件和硬件设施现状我们一时无力去改变,但我们可以通过主观努力,加强教学管理和内涵建设提高教学质量。

  (一)、充分认识教学工作的重要地位

  确立教学工作始终是学校中心工作的认识,确立教学质量是学校生命线的认识。外部动员一切社会力量为改善办学条件、优化育人环境、提高教学质量服务,并追求政府部门重视教学,关心教学,支持教学;内部进一步强化质量意识、忧患意识,牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。积极做好宣传动员工作,加强师德建设。认真实施《中小学教师职业道德规范》,要求教师着重抓好以下三点:一是要热爱全体学生,深入学生,转化学生,热爱教育事业,树立良好教师形象;二是要认真执行《温溪一中教学常规》,努力做好教学工作的各个环节,把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容;三是要把职业道德纳入教职工的考核范围,在评先、评优、评职方面实行一票否决,并扣发教学质量奖。充分发挥学校网站的作用,及时更新网页,增加教师和学生的交流空间,并使学生能及时了解学校的教学动态。

  (二)、建设高效的教学管理机制

  加强以教研组长为核心的教研组工作目标责任制,加强以备课组长为核心的学科教学目标责任制,加强以班主任为核心的任课教师共同参与的班级目标责任制,各层次都要做到目标明确、责任清楚、各司其职、各负其责。以课堂教学为抓手,加大过程管理力度,严格质量管理。行政办公会、干部民主生活会,首先要研究教学工作,汇报听、评课和教师队伍状况。要深化干部值周、值日工作的内涵,把检查教学工作列为重点。实行每位领导干部联系一个教研组、一个班级的制度,降低管理重心,掌握第一手资料,切实把教学工作放到中心地位,构建教学质量管理网络,踏踏实实地、大幅度的提高教学质量。

  (三)、注重质量管理

  在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。课堂教学是提高教学质量的关键。校领导坚持听课制度。要求学校行政领导每学期听课25节以上,教研组长每学期听课至少15节,以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题。要求教师在教学过程中要不断研究融进现代教学的观念、方法和手段,按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求,向课堂45分钟要质量,在改进教法、指导学法上下功夫。全校要掀起研究课堂教学,提高讲课水平的热潮,形成以讲好课为荣,讲不好课为耻的气氛。要完善在个人充分备课基础上的集体备课制度;认真落实听课、评课制度,听课要有记录,评课一定要找出缺点。学校采用教学质量过程管理与终端考量相结合,平常推行推门听课制度,及时实施课堂教学评价;终端教学成果实施奖优罚劣,对教学成绩较差的老师实行谈话戒勉。建立科学的评价体系,既要有教书的评价,又要有育人的评价,公平合理全面地考核、评价教学工作。

  (四)、努力提高教师的业务素质

  积极实施教师素质提升工程,鼓励教师参加在职函授、自学进修,为教师的专业成长提供广阔的平台。利用校本培训、教育教学科研、教师论坛、课堂教学评价等手段;采取“走出去,请进来”的信息交流方式;建立新老教师教学帮扶制度,多种渠道充分发挥传、帮、带的作用。坚持听课制度。要求教师互相听课每学期不少于10次,相互学习,取长补短,促进授课质量提高,走“科研兴教,科研兴校”的内涵发展之路。在办学和教学过程中,以教育科学理论为指导,以教育科研和教改实验为基本途径,依靠并组织广大教师开展多种形式的研究和实验,层层有课题,人人搞科研,造就一支具有奉献精神和创新精神的科研型教师队伍,全面提高教育教学质量和办学水平,对周围学校起到示范和辐射作用,推动区域性素质教育的发展。

  (五)、加强教研组建设

  各教研组要根据本组实际情况,如在备课、课堂教学、作业、辅导、教改、资料、现代教学技术、中考研究等方面,找准切入点,形成特色、创造经验、争创一流,从而增强凝聚力,以此来带动教研组的全面工作。当前教研组长和备课组长要着重研究改进以下工作:

  1、突出课堂教学。要紧紧围绕课堂教学这个重点,认真搞好集体备课,深入开展“说课”活动,做到智力资源共享。在充分发挥个人才智的基础上充分发挥整体效能。

  2、建立学科资料库,做到信息资源共享。建立教学信息反馈网,保证教学信息反馈畅通。杜绝不经批准私自组织学生集体定购资料的现象。

  3、重视总结经验。各教研组每学期都有教学成功的经验,也有不少不成功的教训,这些都是宝贵的财富,不能让其自生自灭。因此各教研组要加强教育理论学习,从理论高度去总结成功的经验和失败的教训。

  4、落实《温溪一中教学常规》和《青田县中学教学五认真》。协助教务处教学检查和学校工作抽查,严格过程管理,组长要克服好人主义、本位主义,大胆管理。学校要认真落实先进教研组和优秀教研组长的奖励办法。

  (六)、加强班级工作

  班级是教学活动的基本单位,其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂,一个好班主任就是一个好班级,因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。充分利用德育课开展比、学、赶、帮、超,成为团结奋进的班集体,使每个学生“学会做人,学会求知,学会办事、学会健体”。班主任要了解和掌握本班学生的思想动态,及时做好学生的思想工作,并组织召集任课教师共商本班提高教学质量的措施,促进各学科协调发展。学校组织召开班主任工作经验交流会,逐步形成一套完整的班级管理办法。

  (七)、加强学生学习管理,突出学生的主体地位

  学生是学习的主人,学生的能力是学出来的、练出来的,学生最大的财富是自习,因此教师要在课堂上充分发挥自己的才能,把课后自习支配权大胆还给学生。为了突出学生的主体地位,教师要精心备课,在课堂上给学生留下理解、消化和巩固的时间。实行教师在办公室的定位辅导,加强单人辅导和分类辅导,教师要深入学生,了解学生,重课内指导,课后见效。认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯;课上要专注、要理解的习惯;一课一小结、一天一反思的习惯;把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。关心学生生活,向健康的体质要质量。要保证学生每天的体育活动时间,改进课间操、加大活动量,要更加注重活动质量。

  (八)、加强后勤工作

  对其他非教学人员要增强学校的一切工作都是为了提高教学质量的意识,加强为教学服务、为师生服务的自觉性。形成一个人格同重、支持一线、服务师生、校兴我荣、校衰我耻、荣辱与共的团结战斗的集体。今后学校财力主要投入的方向将是增加教学设施,加速教育技术现代化,努力改善办公条件和生活条件,把有限的资金更多的投入到有关教学质量提高上,要见效益。


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