学校教导处工作计划

一、指导思想
       以学校工作计划为指导，以实施素质教育为目标，以新课程改革为中心，以课堂教学为核心，加强教学研究、教学评价、教学指导。增强学校凝聚力，创造性地深人推进新课程改革。促进年级组、教研组建设，充分挖掘师生的创新潜能。以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展，让学生在自主研究、自主探究中享受学习乐趣，为创鲜明的学校特色和一流的学校品牌而努力。
二、主要工作
      （一）、坚持理论学习，提高自身素质。
       课程改革，理念先行。每位教师要真正认识到理论学习的必要性和重要性，要逐步完成“要我学”到“我要学”的转变，不仅要按时按质完成学校布置的理论学习任务，而且要让学习成为我们的自觉行为，让学习成为我们的日常生活。更重要的是要将理论学习与思考相结合，要学理论思行为，要注重理论与实践的结合，要将理论运用于实践，这样的学习才有效。在教研组活动时组织教师认真学习，提高教学、教研的理论水平，注重网上教研，利用好可利用的课程资源，积极引导教师转变教学观念。
       （二）、进一步规范、严格教学常规管理。
        1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。 （1） 改进对教学秩序、课后辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。（2）加强教研组建设。落实教研教改课题，把年级组建设放在重要的位置上，确立年级组教学质量责任制，提倡年级组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。（3） 按照课程计划开齐、开足、开好课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。（4）继续做好培优、补差工作。教导处统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
         2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。 （1）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。 （2）重点抓课堂教学改革，不断完善借班上课和目标导学法教学策略，积极构建“和谐高效、思维对话”型课堂，在目标导学教学模式的各环节设计上要进一步优化完善，注重环节设计的合理性、科学性和可操作性。模式各环节既要具有普遍指导意义，又要结合各年龄段学生的不同学习特点具有灵活性、实用性。（3） 加强随堂听课，开展“课堂教学达标”专题研讨等活动，向课堂要效益。   3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。
        教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。 教导处要着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好教科研论文的撰写和交流评比。积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取论文发表和获奖。教研组、课题组要紧紧结合课改及课题研究，围绕课题开展扎扎实实的校本研究工作。我们的课题研究不是花架子，不是贴在脸上的金子，我们的目的是通过研究解决问题，通过研究使师生获益。课题组要深入开展研究，注重过程管理，做到有计划、有活动、有记录、有总结、有阶段性成果。
        语文、数学两大学科课堂教学要走在课题研究的前头。语文教学坚决反对死抠课本，生搬硬套的教法，建立大语文观，通过演讲、办手抄报、阅读课外书籍等多种形式的活动让学生在阅读中学习语文，在生活中学习语文。数学学科在夯实基础知识的基础上，力求学生能将数学知识运用于生活实际。数学教学中注重以下几种学习习惯的培养： 1.专心听讲习惯的培养 ；2.动脑多思习惯的培养；3.质疑问难习惯的培养；4.阅读课本习惯的培养；5.完成作业习惯的培养；6.参与合作习惯的培养；7.准确表达习惯的培养；8.课外学习习惯的培养；9.快节奏有条理习惯的培养。
            4、切实发挥年级组、教研组的作用。
        在当前的课改形势下，教师间的团结协作是提高自身业务素质和教学效益的必然选择。我们一定要摒弃单兵作战，杜绝保守、自私、独成一家的教学作风。要做到“有问题必研讨，问题未解决不进课堂，目标不明确思路不清不教学生”，在各年级组内形成“有资料共享，有困难同上，有荣誉同分”的氛围。要进一步强化集体备课制度，强调“三定”（定时间、定地点、定中心发言人），切忌走走形式，要讲求实效。在有条件的基础上，推行个人精备、大家讨论的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”，使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。各教研组每半月至少组织教师观看一次教学录像片，开设一次组内教研课。各年级组长、教研组长是本组教学成绩能否上升的关键责任人，每位组长要认真分析本组实际，定好目标，明确职责，在提高自身素质的同时，充分发挥组织协调能力，严格执行学校要求，采取有效措施，不断创新，努力提高本组教师的业务素质和本学科的教学质量，力争把本组建成优秀团体，真正让教师体会到“本组是学术研讨的家园、思想交流的乐土”。
         5、深入提高课堂教学质量。
        要认真落实《课堂教学评价标准》，每位教师要深入剖析自己的课堂教学，找出存在问题，逐步予以解决，不断学习并运用合适的教学方法，努力提高教学效益。凡是申报年会“最佳一节课”和“课堂教学达标”的教师，均要在年级组内集体备课研讨，然后上报教研组审核，最后经教导处验收方能上报进修校申请达标。