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小学教学质量现状分析及改进措施

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2014-06-02 点击次数:

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县实验小学教学质量现状分析及改进措施 

一、教学质量现状分析

根据上一学期县研训中心期末教学质量监测数据分析显示:本校学生的语文数学成绩的整体合格率都在99%——99.9%之间,这说明我校学生这两门学科的基础是较扎实和基本平衡的;各个年级的语、数优良率为:一、二年级的语、数优良率分别在98%和95%以上;三年级在96%——97%间,四年级的语文优良率为93%,而数学优良率为83%;五年级的语、数优良率分别为98%和88%,六年级则分别是86%和90%。应该说,整体上各年级在语、数教学质量上的差异性不是很为显著,语、数教师群体的整体教学还是很认真的。

通过对试卷的卷面分析和试卷得分数据分析,我们认为目前我校语文教学中,教师在阅读积累、词句运用方面较为重视,但学生运用不够灵活;在习作方面,有部分学生写的作文质量还不是很高,不能从丰富的生活中选取合适的题材,未能写出自己的真实想法,仍是一些“套路”式写法。这主要与教师在重视学生的阅读感悟,引导学生把语文学习的视野由课本拓展到生活的各个方面,特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来,拓展阅读面,增加阅读量做得是否到位相关。另外,在依据新课标精神,要多让学生写感兴趣事,多以学生感兴趣的形式练笔方面还需加强,同时还要加强课堂作文的课前指导,作后评议和反馈。

在数学方面,可以看到由于学生的不良学习习惯而造成错误。如学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误。其次,许多学生未能把书上的数学知识与实际情形紧密联系,如“做5节这样的烟囱需要铁皮多少”、“一只长方形玻璃鱼缸”等问题时,学生缺少与“烟囱”、“玻璃缸”相关的生活经验,在计算和解决问题时不能很好地与实际生活联系起来。由此看出,新课改后,许多教师对知识的拓展训练,对知识与生活关系的把握还不够。同时,教师在改变教学理念,注重学生学习方式的改变方面也需要更进一步,因为学生的学习方式影响着学生的学习水平高低。个别习惯了接受学习的学生在课堂教学中,只会“看”或“听”,学得很“死”,而一些优秀生则如鱼得水,潜力越来越得到开发、展现,因此渐渐有两极分化的现象出现。

上一学期,我校的综合学科监测成绩很不理想,但问题究竟在思品、音、体、美四门学科中的哪一门,由于研训中心未给明确数据,因此,学校也未能清楚了解。但从中可以看出,教师们重基础学科而轻综合学课之现象或多或的存在。这一现象严重影响我校整体教学质量的提高。因此本学期,我们在综合学科教学方面更加加强,主要是把技能训练与理论指导相结合,认真落实在每一堂课中。

二、提高、改进措施

(一)总体措施:

学校将致力于“抓课堂、讲效率、求实效”,在教学的有效性上认真做文章,探讨实践 “三多二精一转变”(四多即:课前花功夫多;引导学生积极思维的机会多;学生参与教学的机会多;二精即:课堂上教师要精讲;课后作业要精练。一转变即:变教师上课的单向传播信息为多向信息交流,扎扎实实地全面提高教学质量)的教学方法,进行分层作业、个性作业研究。把教研与科研紧密结合,力求在教学亮点上的突破,狠抓学习习惯的养成教育,让学生轻松学习,愉快生活,全面发展,健康成长。

(二)主要措施

1、抓好理论学习,转变教育观念,提高教育质量。

鼓励广大教师积极投身课改实践,创导全面和谐发展的教学观念。充分开发课程内容,加强学科内容与生活、科技发展的联系。注重校本课程的开发。优化课程结构,重视各学科的综合发展,均衡发展。以“体艺2+1”活动体系的建构为载体,整合各学科。创导建构学习,形成正确的评价观,着重培养学生的能力,全面提高学生综合素质,促教育质量的提高。

2、加强教研组管理,强化教师业务能力提高,促课堂实效提教学质量。

对教师的教学过程进行严格的监控,促进“务实、高效”教风的形成。通过“特级教师课堂实录研究”、“每周一研”、让教与研结合,理论与实践结合,评与改结合,不断提高教师的教学水平。以教研组为单位,组织教师参加各种继续教育和提升培训,提高教师的教育教学理论素养;充分发挥本校三位名师的示范带动作用,促进全校教师刻苦钻研业务、敬业爱生,乐于奉献的良好风气的形成;加大对青年教师的培养力度,鼓励青年教师与“名师”结对,向“名师”学习,以促进青年教师的专业成长。

   

3、 抓好教学常规管理,不断提高教学质量。

强化质量意识,做好教学质量检测。把提高教育质量作为头等大事和中心工作,面向全体学生,重视并抓好每个年级的每门学科的教学。结合年度考试情况,对薄弱环节(年级学科)跟踪调查指导。

坚持在教研组中开展相互听课学习和研讨活动。组织教师积极参加各级各类的教学业务类竞赛。结合“优质课评比”等活动,给教师搭建平台,让教师有更多的机会展示才华。

以“午间阅读”为抓手,把学生的课外阅读做为重点,多种形式开展学生的学科竞赛活动,如阅读竞赛、计算能力竞赛等。

4、注重科研,促进教研,促教育质量的提高。

围绕“有效课堂,有效训练”这一主题,以“每周一研”形式,将教研与科研紧密结合,提高课堂教学的质量和效益,提升教师教育理论和课堂教学实践水平。

5、以进城学习教师的指导工作为抓手,促本校教师的发展,使进城教师的学习和本校教师的发展同步进行,力争“双嬴”,共同提高。

    


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