小学第一学期教导处工作总结

我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，深入贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和党的“十七大”会议精神，认真执行《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，教学工作开展得稳步扎实、生动活泼，取得了优异成绩。先将本学期工作总结如下：

一、德育工作

思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂，依据小学生思想品德形成的规律，通过开展内容健康向上，形式丰富多彩，富有情趣的活动，实现知、情、意、行结合，情感陶冶与榜样示范结合，教育疏导与严格管理结合，指导教育与自我教育结合。帮助和引导学生养成良好的行为习惯，形成健康的个性心理品质。

1、加强德育阵地建设和活动建设。利用红领巾广播站、学习园地、队角、黑板报等阵地宣传优秀学生的先进事迹。认真组织开展好常规班队教育活动，组织开展好红领巾读书节、艺术节等特色教育活动。

2、开辟家校紧密联系的渠道，做好家访工作，办好家长学校，对家庭教育进行必要的积极指导，动员每一位学生家长关心、指导自己的孩子广泛、认真地学习。主动争取社会各方面的支持，优化校外活动环境。建设校外德育基地，充分利用校外德育资源，形成教育合力，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，请进来，上讲台，同活动，开发利用和建设家长、社会德育课程资源。

3、狠抓行为规范的养成教育，加强校风、班风、学风和校纪校规建设，严明的纪律、振奋的风貌是学校顺利推进各项教学工作的保证。重视和加强学生礼仪教育，少先队开展学生礼仪问题与教育专题研究，通过礼仪日、礼仪周等多种形式，加强学生礼仪训练，提高学生文明素养。

4、加强了对少年儿童的心理健康教育，进行心理辅导研究。重视对“学困生”的个别指导与帮助，给他们以更多的关爱，帮助学生克服心理障碍，纠正不良的行为习惯，使其形成健康向上的个性心理品质。

二、教学工作

教学工作作为学校的中心工作，我校通过加强教学工作的流程管理、教学研究、教学创新来提高教学质量。

1、注重质量特色，强化常规管理。

（1）严格执行《小学管理规程》，对照教学督导评估细则，审视自身的教学管理现状，力争再上一个新台阶。

（2）以“班班都有高质量，科科都有高质量”为目标，改革质量评价方法，以纵向比较为原则，以横向协作为途径。将以往质量调研成绩作为依据，测定年级平均值，以纵横结合的方法评定所教学科的教学质量，从而全面提高学生素质，追求稳定的高质量。合格率全面达标，大力提高各学科的优秀率。

（3）加强学科抽测。以小型单项部分抽测为主，大型综合全员抽测为辅，狠抓教学质量。重视各年级的提优补差工作，从计划、内容、时间、效果各个层面落实提优补差计划，保障此项工作的顺利进行。

（4）、加强教研组、备课组建设。教研组：①有计划：组长根据学校工作计划、学校工作计划，结合本组、本学科的特点，制订教研活动计划，业务学习时组织学习教研组计划。②有数量：每两月组织一次大型教学研讨活动，即一学期活动2次。③有质量：以课改研究为重点内容，教研活动每次要有中心议题，教研组长为主持人，大家有收获。

备课组（同年级同学科老师为同一备课组）。①备教学方法。如同一内容的不同教法，不同课型的不同教法，某种课型的典型教法。②备作业设计。精心设计作业练习，备课组内作业相对统一，压缩死记硬背知识，增加综合能力检测内容，实施弹性作业。③备命题测试。加强命题研究，努力吃透课标、教材精神，学习编印质量较高的测试卷。

为了便于检查，每次活动时请各组认真做好活动记录，并请老师们在备课时注明"集体备课"。

（5）、抓学生作业质量

学生作业，一方面反映了老师的教学情况，另一方面也反映了学生的学习情况。为此，要求老师作业布置精当，批改及时、认真，并督促学生按时完成作业，特别重视培养学生良好的作业习惯。低年级：①书写工整，格式规范，保持书簿整洁。②思想集中，独立、按时完成。③初步养成又快又好的作业习惯。④错了能订正。中年级：①书写工整，格式规范，保持书簿整洁。②思想集中，独立、按时完成。③养成又快又好的作业习惯。④做完后，自己检查。⑤错了能及时订正。高年级：①书写工整，格式规范，保持书簿整洁。②思想集中，独立、按时完成。③养成又快又好的作业习惯。④做完后，自己检查。⑤错了认真分析原因，及时订正。

（6）、抓学生基本能力的形成。

②阅读能力。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。利用课余时间，分钟朗读古诗认真组织学生进行课外阅读，在某些班级试行课前2文制。

③口语交际能力。口语交际是现代公民的必备能力。要重视培养学生日常口语交际的基本能力，让他们学会倾听、表达与交流。本学期我们结合课题结题活动着重进行以下几方面的研究：*口语交际训练的渠道。+口语交际训练的方式。*口语交际教学应避免的几种倾向。开展以下二项活动：*上口语交际公开课，要求各语文教研组展示课必须有一节口语交际课。*举行五、六年级年级学生口语交际能力比赛，每班成立一小组，每组3人，形式命题演讲）

④数学探索与应用能力

订好、用好《小学生数学报》，在上课时及作业布置中进行适当的渗透。因材施教，加强对尖子生的培养，让他们掌握书上的加量题及其它有一定准度的思维训练题

⑤应用题思维能力。

小学数学作为基础教育的一门重要学科，在应用题的教学中更有利于培养学生的思维能力，应特别重视直觉思维与发散思维能力的培养，并着力培养学生思维的批判性和独创性，从而不断提高学生的解题能力。

⑤英语综合能力。

重视五、六年级词汇教学，拟举行五、六年级百词竞赛。加强对学生的口语训练，进行简单的英语对话练习，举行三、五年级英语口语竞赛。

 （7）加强教学“六认真”常规管理，完善“六认真”个人档案。“六认真”检查做到经常性、随机性、全面性、真实性、科学性，实行“备课－上课－说课－评课－测试”一体化检查模式，采用预约制与抽查制相结合的形式。

（8）加强常规电教手段的使用和管理。每位教师每月至少上1节电化课，加强信息技术的应用。

2、以学生发展为本，积极参与课程改革，稳步推进课改实验。

（1）加强课改理论学习，树立全新的教学理念。在深化教学改革中牢固确立教学工作必须以学生发展为本，促进学生整体素质和个性发展的观念；必须以课堂教学为主阵地不断优化教学目标、过程、评价和手段的观念；必须充分发挥学生主体作用，促进学生自主创新学习和自我发展的观念；学科教学必须相互渗透、并跳出书本，引导学生综合运用知识，分析问题，理论联系实际的观念。

（2）继续进行“新课程，新理念，新课堂”的研究与实验，重点抓好一、二年级，兼顾其他年级，围绕“对话研究、学习方式研究、评价方式研究”，定专题，抓热点，努力推进课程改革。

①学习阶段

我们组织了有关教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训，并在回校后作幅射培训。学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考、教学杂志上的有关文章，以及市教研室下发新的新课堂教学评价标准，进一步明确改革精神，对课改案例进行分析研究。

②活动阶段

教学热点问题研讨：每位教师寻找一个热点小问题进行教学研究，10月上旬参加校级的“课改热点问题研讨会”（一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象等），发言时间5分钟左右。

课堂教学展示：每位教师都上研究课，在此基础上，35周岁以下的青年教师参加校级优质课展示活动，活动取得了圆满的成功. ③总结阶段

以教研组为单位,总结课改工作，开展校级优秀论文、优秀教学设计评比活动，积极准备参加市区级课改实验研讨活动。

3、以课题研究为抓手，全面提高教育科研水平

本学期，我校有国家、市级课题各一，为进一步提升科研氛围，提高学术水平。我们通过邀请教育专家来校辅导，与名师对话、学术沙龙等形式，掀起学理论，搞实验热潮。我们以课题研究为依托，以课堂教学为平台，通过公开课展示，论文评选、新课程论坛等活动，全面提高教师的教育理论和教学业务水平。学科组长、年级组长和骨干教师更是率先垂范，做课题研究的领头人。

为了做好国家级德育课题《小学班队建设与管理有效性评价的研究》和市级课题《小学语文语言文字训练模式的研究》的规范管理和指导工作，并不断总结经验。课题建设实行课题组与教研组结合，确定领题人，研究活动要明确内容、形式、主持人。期初要有课题研究计划，期末要有课题研究汇报总结。在学校课题组的组织下，全体老师紧紧围绕着市级课题《小学语文语言文字训练模式的研究》，确定自己相应的研究子课题，做到“人人搞科研，人人有课题”，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更有实效性和指导性，全面提高课堂教学效率。通过“学习－－实践－－研讨－－提高”，我们看到了教师们的教育思想和教学理念得到了不同程度的更新，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高。为了造就一支符合时代要求具备实施素质教育能力的高水平教师队伍，我校还组织教师参加学校举办的信息技术培训班，学习课件制作和上网查阅资料。通过创设我校特色的教研氛围，努力实现教师向“研究型”、“学者型”

教育科研是提升学校办学水平和提高教师素质的第一推动力，也是实现教育现代化的必然要求。新的学期我们将进一步完善教育科研的管理及活动网络，由分管校长负责，教导处主持日常工作，鼓励并指导教师创造性地开展课题研究，使学校的教科研工作有实质性的进展。

5、以培养名师为目标，提高教师整体素质。

我校加强师德学习，弘扬“乐育英才、无私奉献”的师德风范，使教师端正实施素质教育的思想观念。实施名师培养工程和新教师五年跟踪“新秀”工程，完善教师“以优带新”的辅导制度，从教师的“备、教、批、辅、查