数学课改实验计划

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一、指导思想

    以“全国基础教育课程改革纲要”精神为指导,认真贯彻落实上级部门对课改工作的新要求,以课堂教学为重点,以教学理念及行为的转变为主线,以教研、科研为支撑,全面、深入、有效地进行课程改革活动,积极探索新课堂教学模式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生终身可持续发展奠定良好的基础。

二、实验措施

⒈ 抓好校本培训,引领课改扬帆远航

    加强学习,转变教师观念,培训一支过硬的教师队伍是搞好课改实验的关键。在上一学年组织教师学习课改文件,粗知课改精神的基础上,继续抓好校本培训,使教师对新课改的认识由肤浅到深刻,由局部到全面,为课改实验提供强有力的支撑。

    ⑴理论培训,正确把握课改方向。①利用业务学习的时间继续组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《新课标》,细细品味,真正把握精神实质。同时进行卡片摘录,每月不少于1000字。②每月邀请一位课改专家或参加过省、市级培训过的骨干教师就课改中的热点问题、难点问题作专题辅导,帮助教师解决困惑,正确把握课改理念。

    ⑵案例培训,明确操作维度。每周利用集体备课时间,组织教师学习优秀课改案例,并进行评析,帮助教师强化课改意识,明确课改的操作维度,使每位教师对《课改纲要》和《课标》理念的把握由表及里,走向操作层面。

⒉ 抓实校本教研,推进课改走向深入

培训的目的是为了应用,只有把理论和实践有机地结合起来,课改实验才能取得成功。本学期继续抓实校本教研,通过教研,将课改理论与课改实践相结合,让课改实践在理论的支撑下走向深入。

    ⑴健全校本教研课题网,明确课改实践的研究方向。本学期学校课改研究总课题为:“改善课堂教学行为,构建新课堂教学模式”。开学初,各教研组(学段组)根据学校总课题,结合本组实际情况,确立本组教研的子课题。然后每位教师在总课题的统领,子课题的引领下,按照一定的维度,确立易操作、短周期、富于实践意义的专题,报课改领导组审批,并予以公布。实施课题带动战略,定期总结课改的经验和成果,确保教师人人有研究专题,课课体现研究方向,周周有新的收获,月月有比较成熟的思想、方法,年年有高质量的课改专题论文。

    ⑵积极进行实践探索,努力改革课堂教学。在吃透课改精神,明确课改研究方向的基础上,组织教师积极进行课堂教学改革实践,抓实“三课“活动,推动课改向纵深发展。

    ①课改探索课。要求每位教师围绕自己的研究专题,利用平时学到的新的理论,积极改革每堂课的教学结构,不断反思教学行为,在每一次的课堂教学实践中独立进行探索,自觉构建课改理念下的课堂教学新框架。课改领导组每周组织教研组长及备课组长推门听随堂课,及时了解课改实施情况。

    ②课改展评课。利用双周四教艺切磋日,学校组织各教研组的课改积极分子或邀请课改专家上课改实验展评课,全体教学人员分学科进行观摩及评课交流。借助实验课例分析,使每个教师不断获得一些新的有效的课堂教学行为,共同探索课堂教学新模式,逐步改革课堂教学。

    ③课改考评课。单周四,学校课改领导组分组普听课改汇报课,了解课改推进情况,并按新课堂教学评价要点及各人的研究专题进行评点,给予相应的等第。

    通过“三课”活动,促使每一教师能够利用学到的理论自觉改变课堂教学行为,逐步构建新课程教学的新框架,让课堂教学焕发出生命活力。本学期每人至少上一节课改实验课,完成一篇新模式的课例,十月份组织教师参加县“新课堂教学模式”优秀课例评选活动。

    ⑶注重反思,加强积累,不断提升课改理念。在组织学习、实践探索的基础上,引导教师及时反思,提升课改理念。

    ①利用业务学习的时间组织课改沙龙活动,通过上课教师谈体会,听课教师谈感想,各年级与教研组之间的教师进行对话交流,共同探索课改新思路。

     ②每月组织教师分学科进行一次课改实验心得交流会,及时反思自己的教学行为,谈自己的课改收获。在反思的同时要求每位教师坚持写好教后感及教学随笔,不断加强积累,提升自己的课改理念。每学期教学随笔每人不少于20篇,教后感不少于40篇,学期结束前每人完成一篇课改专题经验总结,十一月以后,组织一批优秀课改论文参加各级优秀论文评选。学期结束,学校选一批课改课例、教后感、经验总结等,出一期课改导刊。

⒊ 抓严校本管理,确保课改高效运行

     课改需要各方面的密切配合,共同努力,才能取得最大成效。学校日常工作的规范管理都是保证课改工作顺利开展的重要因素。在学校日常工作规范管理的基础上,本学年对课改工作进一步加强领导,确保课改高效运行。

     ⑴健全领导机构。本学期重新组建课改领导小组,建立一把手负责的课改领导组和课改档案管理组。每月召开一次课改实验座谈会,对课改实验工作进行调查督导,并提出建设性意见。继续实行“反馈月结制”,各组以月工作总结形式,反馈每月实验基本情况及各兄弟学校实验的动态,及时调整学校课改实验管理策略。

     ⑵进一步落实“五有三保证”制度。“五有”即教师参加教研活动做到有问题、困惑或疑难;有教研专题;有中心发言人;有课题研究;有教研制度。“三保证”即教研时间有保证,教研人员有保证,教研实效有保证。本学期继续抓好“五有三保证”的落实,推动课改向前发展。

     ⑶实行“六个一”新课程教学管理。即教师每周做一次教学札记;每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在实验中遇到的值得探讨的问题;每月向学校提供一个典型个案;每学期上一节校级以上(含校级)研讨课;每学期完成一篇质量较高的课改专题论文;每学年向课改领导组递交一套完整的实验资料。

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