小学语文第八册期末测试质量分析

　　一、指导思想和命题意图
　　根据语文课程标准的先进理念和本学段学习目标设计试卷，充分体现现阶段语文考试评价改革的要求，全面考查学生的语文素养，为教师全面、客观地评价学生的学习情况和今后改进教学提供重要依据。
　　试卷的命题注意知识的覆盖面，面向全体学生，多角度考查学生对本册学习内容的理解；试题题型多样，难易搭配合理。为体现改革要求，本份试卷改变过去的结构，分为“积累与应用”、“阅读体验”、“习作”三大部分，权重比例为28：42：30。
　　二、    本次测试的数据和总体情况
　　全县四年级的学生年初数2237人，参加考试人数2231人，与考率达99.73%，优秀率71.56%，及格率94.09%，不及格率5.91%，全县平均分81.14分。全县四年级共56个教学班，优秀率达标的班级有26班，占46.42%，不及格率超标的班级有5班，占8.92%。
　　以上数据表明：全县四年级语文考试成绩与上学期相比有较大提高，县城小学整体成绩比农村小学整体成绩好，主要关键是教师对语文考试改革的认识和适应能力高低差距，如果平时比较注重引导学生深入坚持地开展阅读活动的学校，不管是县城的还是农村的，它的整体成绩相对就比较好。
　　三、主要成绩
　　1、大部分学生语文基础知识掌握得较好，“积累与运用”这部分得分率相对比较好。
　　2、学生对课文内容的记忆，理解能力得到进一步提高，基本能独立阅读课外短文，按要求作答并联系自己的生活实践和现实社会自由表达对文章读后的感悟和收获。
　　3、大部分学生的作文字迹工整，卷面整洁。学生的审题能力也得到提高，能根据自己的学习生活兴趣进行选材，作文内容具体，文句通顺，可喜的是学生能在习作中恰到好处地应用美词佳句，想象力丰富，真正做到了有话可说，有情可抒。
　　4、从学生答题的情况看，大部分学生的感悟能力、辨析能力、独立阅读能力均有提高。
　　四、    存在问题
　　1、少部分学生的语文基础知识掌握得不够牢固；部分学生的拼音能力不强，对声母、韵母、声调的完整音节不能正确补充完整。
　　2、阅读部分，特别是课外阅读，有相当部分学生由于独立阅读能力不强，有能顺畅地快速阅读，更不能正确地读懂课文的主要内容，因而在概括段意和写感受不够简练地写出意思或谈体会。
　　3、少部分学生习作语言还带有方言味浓的现象，用本地话表达，影响了习作的质量；同样大部分学生的习作前写草稿的习惯有待养成，一笔呵成的现象不少，造成习作字数句，而表达的中心不突出。
　　4、个别教师对质量分析不重视，马虎应付，质量意识淡薄，分析、综合能力低，不能及时客观对本班学生考试情况进行分析。
　　五、对改进教学的几点建议
　　1、要提高语文考试成绩，关键是教师，而现在部分教师的工作态度消极，质量意识淡薄，这种状态值得重视。因此，必须千方百计调动教师的工作积极性，激发他们的工作热情。
　　2、要通过各种培训和教研活动，帮助教师尽快转变观念，明确当前语文考试评价改革的具体要求和重要意义，下大力气扭转“重语基，轻阅读”的不良倾向。
　　3、教师应针对考试出现的突出问题进行学情调研，深入了解学生学习过程中遇到的困难和障碍，认真听取他们的意见和建议，不不断改进教学工作。
　　4、县教研部门应加强对薄弱学语文教学的指导，通过“走进课堂月”活动，与一线教师对话，有重点地开展调研，以实验课题探究为契机，深入开展阅读活动，改变课堂教学理念，转变教学方式，帮助基层学校提高语文教学的效益。