中心小学综合实践活动教学计划

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中心小学综合实践活动教学计划

总的目的要求:

小学综合实践活动是素质教育具体化课程,是新课改的亮点所在,该课程以研究性学习为主要学习方法,以信息技术为学习手段,以劳动技术和社区服务为主要学习内容最具活力的综合课程,它目标学生成长过程中综合素质和综合技能的培养,为学生后天发展奠定良好基础。

课程设定:

综合实践活动课程每周三节课,逢双周利用一节课进行信息技术专题培训,名称为“综合信息”;逢单周利用一节课进行劳动与技术教育,名称为“综合劳技”。每学期学校以年级为单位确定四个专题研究活动,名称为“综合研究”,综合研究课题从省编“综合类新课程”材料中自选两个,姜堰地方教材《三水鹿鸣》为一个,学校自编确定一个,年级研究课题要充分体现连续性层次性、可操作性。

实施措施:

1、综合信息,综合劳技学习指导。综合实践活动中的信息技术,劳动技术按课表实施教育教学,保证教学任务按时完成,信息技术是综合实践活动课程中最重要的活动手段,学好它,是为了更好地使用它,在学会基本的操作方法以后,即要引导学生与课题研究紧密结合起来,充分发挥现代技术的作用。劳动技术教育要按教材要求积极开展劳动技术教育,牢牢掌握基础知识和基本技能,学生应当动手操作的必须要做到一件不拉,努力培养学生的动手动脑能力。

2、省市级课题研究。省编材料上的两个专题,须认真制订方案,严格按要求组织实施,每四周8节课完成一个课题,给学生充足的研究时间。市级课题四周可作这样的安排。

第一周:组织开题,指导学生阅读主题材料;结合“综合实践活动方案”(按年级组自行制订并于开学后第二周报送教导处)学生有选择地分小组设计课后实践活动计划。

第二周:制订活动方案并进行过程前期指导。先分组,再组织全班开展阅读专题材料的心得交流活动;了解学生课后实践活动的开展情况,并作过程性指导。

第三周:过程后期指导。学生结合课外实践活动,按课题组准备汇报材料,创新汇报形式,教师进行有针对性的辅导。

第四周:全面结题。引导学生充分展示活动效果,回报活动过程;组织反思总结,进行活动延伸。

校级专题各年级组自行确定,可与我校特色建设结合,可与日常生活、校园生活结合,可与四季节日结合,也可与学科教学结合,总之要体现年级特点,地域特色,分学期实施,避免内容的重复和随意。

方案撰写:

每个年级组全学期分别担任上报教研室的四个课题研究教学任务。活动方案分别由各任科老师撰写(一人一个课题)。撰写活动方案需根据主题内容充分酝酿开题形式和结题形式以及过程性学生活动方式方法的主意与创新。

考核办法:

1、看教师的“综合信息、综合劳技、综合研究”课时指导方案是否完善有效,考核分值20%;

2、看学生的活动作品及过程性研究材料是否充分全面,考核分值30%。

3、看学生电脑、劳技操作能力现场展示是否灵活有创造,考核分值30%。

 

综合活动时间项目表

学校

年级

学期

项目名称

项目来源

研究时间

蒋垛中心小学

可爱的家乡—蒋垛

9

珍爱眼睛

10

保护环境  人人有责

11

垃圾的分类

12

写字与做人

3

关注生活  保护环境

4

走进残疾人

5

纸和我们的生活

6

为你高兴,与你分担

9

我和诚实在一起

10

做一个节俭的人

11

从一滴水说起

12

巧用压岁钱

3

玩出精彩世界

4

我们身边的垃圾

5

心会跟爱一起走

6

不做时尚的“小尾巴”

9

认识自我

10

无限风光在四季

11

生活与规范

12

我家的小绿化

3

做人该做怎样的人

4

家乡名人访谈

5

菊花

6

父母之爱

9

春节和圣诞

10

上平包装的标志

11

红色的记忆

12

一元钱有多重

3

暖暖的红丝带

4

外表与心灵

5

社区教育—小学生桌椅设计

6

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