小学语文教学教研工作意见

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承前启后,以教师专业提升为制高点全程俯冲小学语文教学教研工作,在“反思、发展、突破”中全面抓牢教学常规,走硬课改轨迹,求得研教实效,收获教学质量。

1.切实当好学习型教师。

学习是每个教师优教、会教能否走进课改的基本前提。一是下功夫继续修读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和叶圣陶语文教育思想及相关的最新语文课改理论与信息;二是案头人手要有一本《小学语文课程标准》,做到结合当前课改发展走向与自己的教学实践深入研读每一要点,不断解决教学中的实际问题;三是人手必备一本教育专业杂志,并做到读、学、用并进,用全新的教学思想与理念指导教学实践,特别要认真学习名家名师的教学思想与教艺;四是坚定地做到在教中学、学中教,教学相长、资源共享,兼收并蓄,变“昏教死教型”教师为“精教智教型”教师,学校要强化与管理到位;四是加大阅读提升语文内涵的各类文学精品、名著与传统经典书籍的力度,通过积淀自身的语文修养来提升学生的语文修养,着力提升语文教学的内涵和凸现出语文教学的语文味。学高为师。“只教不学是瞎教,祸及自己与学生。”每个教师要像要求学生学习一样来强化自己的读书与学习,并做到读思、读用、读写结合,不当“低差生”,争当“优等生”,从根本上牢牢把握住全面提升语文教学质量的金钥匙。同时,为今年暑期教育局组织的全体教师教育理论测试做好坚实的前期准备。

2.切实做到有效性教学。

“认准课改、抓实双基、抓活发展”是今春小语教学教研工作的重心。一要不折不扣地抓硬语文教学常规,做细做精做优每一个教学环节,备课要备得入心入脑入肺,教课要教得入情入神入魂,批改要改得精细精到精彩,辅导要辅得及时细腻扎实,并做到教学与反思时时并存;二要把构建“和谐课堂”落实到教学每一个环节,并从教学与研究中把握住其基本要义与规律,做到师生和谐、生生和谐、知与能和谐、情与智和谐,还语文以本色,让人文关怀在课堂教学中自然流淌;三要切实把文本教扎实、教出个性与特点(特别是新教材使用年级),教师要通过自身对教材的深入研读来有效引领学生深入研读教材,并用自己读、诵、说、写的硬功夫来强化教学,让学生切实练好朗读功、写字功、说话功和作文功,把提升学生语文内在修养放在突出地位;四是毕业年级要结合全市统一的复习布置与要求(五月底结束新课,六月初进入毕业复习),科学、合理、务实地拟定好复习计划,坚决摒弃时间加汗水的复习套路,加大毕业复习的教学研究力度;五要着眼“功在平时”的观点,从细节上抓好每一个教学任务的过关与落实,关注学情,不让一个学生掉队,特别要高度重视软目标(听、说、交际、习惯与学习品质等)的教学训练,着眼综合,全面培养学生语文能力,同时规范好过程检测;六要深入透视以“学生为本”的真正教学内涵,激活课堂,向40分钟要质量,切实落实为学而教,为每个学生的发展而教的大目标,要承认差异,公平地对待每一个学生,特别是学困生,要走出忽视学困生的低级教学的怪圈,坚定地建立让每个学生都得到充分发展的教学理想,通过提升每个学生的学习成绩来提升整体性教学质量,力争在今春全市发展性教学水平抽考中占得优势。

3.切实把课改研究落在实处。

着力强化常规教学研究。教学与研究是教与学的合成体,是一个东西而不是两个东西。“只教不研是死教,教死自己与学生”。向教研要教学质量是当今教学改革的基本要义。

一方面要扎实开展教研活动。学校要制定务实而有针对性的教研计划并作出行之有效的活动安排,并对每个教师有具体的发展要求,要让每个教师成为教研活动的主角;活动要做到集中与分散相结合,注重多元整合,人人参与,个个互动,去虚求实,贯穿教学全过程,并要建立系统的材料库(活动计划或方案、主题讲座稿、教学设计、教学反思、听课记录、书面评课稿、活动论文、总结及评比);要严格提升听课的价值与质量,建立有效的、常态的听评课机制,听课即听即记:研究主题要一目了然,过程要记得精而活,点评要记得新而实,概评要显现独特见解,落实有听必评,评必有效的基本原则,以正教风、学风与研风;学校要高度重视今春的市优质课竞赛,要以学校行为为前提,做到一人参赛,全体动员,共同准备,人人受益,要拿出高质量、高水准的课在全市展出,以体现学校和地域的课改水平。

一方面是抓好常规性教学研究,今春重点定位在强化双基落实上。一是加大对学生写错别字病因的探源并改变这一现状,同时加大对汉字规范书写力度的研究;二是强化朗读教学研究,学生人人要过好课文朗读关,凡学过的课文,要做到熟练朗读,并能读得有滋有味,低年段更是要打好朗读的基础;三是加大儿童文学、名著名篇和传统经典足量阅读的研究,特别要将必读的70首古诗词落实到具体的教学阶段,积累到位,会诵会用;四是要创造性地用好课本上的说写教材,力求在“用教材教”上有突破性的研究成果,从张扬个性、自由表达、享受作文、巧妙指导上形成全新的作文教学思想与教学方法,力求从根本上转变我市目前大多数学生怕写作文的不正常的教学现象,从而全面提高作文教学质量,并积极在今春全市的小学优质课竞赛中展示出学校作文教学的研究成果。

积极重视课题研究。一是每个语文教师要建立课题研究意识。不仅要确立自己的课题(变话题为课题),并还要积极参与学校课题研究,深入领略“无题不成教,无研不成改”的奥妙,当一个真正懂语文教学的老师。二是乡镇一级的中心小学必须有立得起来的学校课题,要扣住语文课改重点,围绕“构建和谐课堂”、“语文教学现代化”择题有侧重地探索,以研正教,凝聚教师,激发研究活力,推进课改发展,提高教学水平,提升教学质量,并充分发挥每个教师在乡镇上的引领作用;已有课题的研究要扎实,到组到人,有计划,有活动,有轨迹、有成果(包括总结),有影响。三是加大落实去秋提出的“作文改革年”的具体要求,力求在“千教万教教学生爱写,千练万练重自由表达”上有重大的突破,市实小要在课题“放心飞翔,开心作文”的研究上拿出成果,辐射全市。四是从今春开始在全市小学语文教学中开展“师生共读名著读经典”全员大活动(有关信息在“宜都教研网”上逐步载出),特别教师要用自己的读影响学生读,做到“腹有诗书气自华”。枝城小学及相关的“三读行动研究”课题研究者要拿出全面的课题研究构架,积极为全市提供成熟的“三读”经验。

4.各种活动安排与教学进度。

活动安排:①三下和五下新教材培训暨质量分析会(3月12日市实小);②送教送研送示范课活动(3月20日至5月中旬。有需要送教的学校请提前与王教研联系);③宜昌市听课研究活动(时间待定。见网上通知);④六年级毕业复习研讨会(5月28日陆城一小);⑤小语课改论文评优(作文专题。具体要求见通知)。

期中进度:第二、四、六、八、十、十二册皆上到第四单元

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