中、小学教学工作常规

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教学常规,就其广义而言,是学校教学管理实施的基本条例,就其狭义而言,是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此,按常规要求进行教学和管理,是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育,实施课程改革,确保教学质量,我们根据中、小学教学的一般原则,各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规,并结合我区多年来教育教学实验的研究成果,特制定如下中、小学教学工作常规。

一、 备 课

  备课是教师的职业劳动,它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下,依据教学规律进行课堂教学的创造性设计,因此,它是上好课的前提和关键。

 备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课,无备课不得进课堂。

 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文,针对主要问题集思广益,统一认识,突出重点,突破难点。原则上每两周一次集体备课。

 个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求,结合本班学生的实际情况和个人的教学风格,将集体备课的要求具体化,从而制定出个人的教学实施计划:

  1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成,领会教材编排意图及单元之间的联系与区别,依据课程标准,联系学生实际,理出学科知识序列,写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容:

  ①教材概况分析;

  ②全册教学目标;

  ③学生基本情况;

  ④主要措施及教改设想;

  ⑤教学进度安排。

2、把握一组。建立单元概念,把握单元内容,领会编排意图,抓住章节(课文)特点,设计教学措施,写出单元分析。单元分析应包括如下内容:

 ①本单元教材内容及特点;

 ②本单元教学要点及重点;

 ③相应的教学措施及手段。

3、备好一课。准确把握教材内容,明确本课在单元及全册的地位,从对象出发,确定教学目标,选择教学方法,分课时备课。课时备课应包括如下条目:

 ①课序与课题。

 ②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定,做到明确、具体、可行。

 ③重点和难点。分条书写,做到准确、无误。

 ④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。

 ⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计,要有师生双边教与学的活动过程设计。

 ⑥作业布置(见第三条《作业》)。

 ⑦板书设计。简洁明了,主次分明,美观大方。

4、备课可参考有关资料或利用网络资源,提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享,但严禁抄袭和复制网上原文教案。

5、教案的详略应视教师的工作年限、业务素质以及学段、科目的数量区别对待。教案的详略要求由学校根据本校情况具体确定。允许教师使用自己多年积累和整理的原始教案,但要推陈出新,不断改进提高。

6、鼓励教师撰写教学后记,记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学后记全期不得少于15次。

二、 上 课

  上课是教师的主要工作,是教师精神风貌、专业素养、师德规范的集中体现。因此,它是评价教师工作的主要依据。

  7、按课表上课。教师不得擅自停课,私自调课、代课。

  8、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等,按时进教室上课。教师进入教室后不应中途出入,不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。按时下课。

  9、使用普通话教学。举止文明,穿着大方,仪表端正,教态亲切。不得蓄怪异发型,穿戴怪异服饰。体育教师着运动服装上课。女教师不得化浓妆。无特殊原因不得坐着上课。

  10、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系。教学民主,师生平等,互相尊重,对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。提倡学习方式的变革,激发兴趣,启迪思维,重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

  11、注意教学卫生,保护学生健康,注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

  12、教师的讲授必须准确无误,突出重点,突破难点。要精讲多练,并要保证课堂内学生有效的练习时量,切实提高课堂教学效益。

  13、板书工整,书写、演示规范,可视性好。

  14、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用,从内容出发,有所选择,讲求实效。有条件的学校,物理化学生物、科学实验课必须到实验室上课,劳技、劳动制作课必须到制作室上课,音乐美术信息技术等到相应的专业室上课。所有学校,演示实验达到100%;中心小学和城区学校的学生分组实验达到100%,乡村学校达到60%以上。

三、 作 业

  15、中小学各学科应根据学科特点和教学要求,安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性,减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。基础训练语文一课一练,数学每周不少于3次;初中作文每期不少于7篇,小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇;低年级造句(写话)练习每周1次。

  16、要布置行之有效的课外作业,但作业形式要多样化。教师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业,如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业教师应作相应的指导与评价。

  17、严格控制课外作业总量,减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量,初中不超过1.5小时,小学三、四、五、六年级不超过1小时,二年级不超过0.5小时,一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。

  18、教师批改作业要认真及时,按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改,其中,课内正式作文(大作文)至少要精批一半。作业质量评价采用等级制,分为“优、良、合格、待合格”,写在每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期,写在作业的右下方。

  19、学生每次作业要求写明练习序号,并要求格式统一,书写规范,卷面整洁。不合要求的要重做,未做的要补做,做错的要更正,更正后要复查,并给予评价。但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业,自我检查,自我订正、修改作业的习惯,提倡在教师指导下的学生之间互批自改,但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。

 

   

  20、对作业批改的符合规定如下:

对:-√错:×部分错:-√错字:  别字:| 删节:

增加:︷ 反复:   分段:   好词、句:  

病句

   21、教师批改作业时应作适当的批改摘记,特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录,以作为讲评和辅导的依据。

 四、 评 价

  22、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试,一至九年级均统一采用我区《学生综合素质评价方案》评定学生学业成绩。教师应在新课结束前根据全期教学内容制定复习计划,组织学生全面复习。中学语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史地理、思想品德,举行期中、期末两次书面考试,小学语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次书面考试,重在考查学生的基础知识。此外,中小学各学科任课教师还应按《学生综合素质评价手册》的要求,对学生的操作、应用、实践等基本技能进行检测。基本技能检测根据学科特点可在学期中分散进行,或期末集中进行,并由学校教导处组织验收认可后,方可作为评定学生综合素质的基本技能考核成绩,记入学生手册及档案。

  23、各科检测成绩采用分数与等级相结合的方式评定,等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。教师要进行全面质量分析,成文备案。学校或教师不得按学生考分或等级高低排列名次,张榜公布。

  24、在考查考试中要严肃考风考纪,认真做好组考工作,严禁弄虚作假。

  25、每学期末,要对学生的学习状况进行综合性评价。综合性评价除第22条中规定的评价内容外,还应进行如下评价。

第一,描述发展状态。根据学生综合素质评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类:进步类(较上学期综合素质等级有提高),描述语言如“有显著进步”;保持类(保持上学期综合素质等级不变),描述语言如“保持优秀有进步”;待提高类(较上学期综合素质等级下降),描述语言如“有所退步,须继续努力”。

  第二,写好评语。从鼓励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。评语用第二人称称谓写。

  第三,评定新概念三好学生。根据区教育局的统一安排,区新概念三好学生每学年评定一次。

五、管 理

  26、学校要严格按国家规定的课程计划开课,任何学校不得擅自改变课程门类和增减课时。确因教育、教学改革实验需要调整课程计划的,学校必须写出详尽的实验方案,报上级教育科研部门和教育行政部门审查批准后,方可执行。对无故或未经批准而改变课程计划的学校,要对校长和有关责任人进行追究。

  27、教学计划包括学校教学工作计划,教研组计划,各科教学工作计划等,每学期制定一次,开学前一周完成。学期工作结束写好工作总结,交有关部门备案、审查。

  28、教学是学校工作的中心,学校的一切工作必须服从于这一中心。各学区负责人、学校校长以及教导(务、研)主任,必须把主要精力放在抓教学工作上,坚持深入教学第一线调查研究和深入课堂听课。学区负责人和学校校长每期听课不少于20节,教导(务、研)主任每期听课不少于30节。

  29、学校要有计划并经常性地安排教师培训活动,组织各类校本教研活动,开展各学科的课题实验,并有活动记录备查。教师要加强学习,主动参与各类教研活动,每期听课不少于10节,积极撰写教学论文或心得体会,以增强自身专业素养和业务水平。

  30、学校要建立教学常规的督查制度,制定执行教学常规的细则和措施。每学期对教师执行常规情况检查不少于三次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价,并记入教师的业务档案,作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。

  31、学校要积极培养年轻教师。要经常组织年轻教师学习教学业务,要通过与中老年教师签定师徒合同,担任班主任工作,承担教研任务等多种形式,使年轻教师迅速成长起来。

 长沙市雨花区教育局

 

    

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