教导处教学工作总结

2009—2010学年上期 教导处教学工作总结

轵城实小  教导处

本学期，我校以科学发展观为指导，以实施“三名工程”为动力，规范学校管理，以“质量、效益”为教育教学的中心，突出“规范、内涵”的工作主题，积极推进课程改革，规范教学行为，使我校教学工作平稳有序地开展，教学管理水平有了进一步提高。具体工作总结如下：

一、优化教学管理，全面提高教学质量  

1、抓常规，规范教学管理  

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，人人参与，互相学习，取长补短。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业，教学工作有序开展。

2、抓课堂，提高教学质量  

　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。  

　（1）进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识：责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“科学发展观”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。　

（2）抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过常规作业检查、教研组观议课与期中期末考试，进一步把握每位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。本学期镇中心校的两次教学质量调研，我校均居于全镇前列。  

　（3）组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。本学期，我校五年级学生王雪钰、柴朋辉、耿则武、卫林桢、郑智化参加了镇中心校口算比赛获得一等奖，又代表轵城镇参加全市口算比赛获得第四名；郑晰月同学在镇英语演讲比赛中获得第一名，并赴市参赛获奖。还有很多学生在各级各类的作文大赛中获奖。  

3、抓特长，丰富学生课外知识

（1）加强书法教育，提升书法特色 。把书法教育融入各科教学，上好写字课，加强写字指导，坚持每天30分钟写字训练，有计划有内容。训练学生正确的写字姿势，引导学生写规范字，培养学生正确的写字习惯。元旦前开展一次全校性的书法展示活动，激发学生书法热情。

（2）开展读名著、诵经典等系列读书活动。为学生推荐阅读书目，指导阅读方法，定读书任务，引导学生读书，培养学生读书习惯和兴趣。让读书成为学生的生活需要和习惯。引导学生写读书笔记和心得体会，帮助学生锤炼语言，积淀语言。建立学生摘抄本，开辟妙语连珠、对联王国、名言警句、遨游词海等栏目，帮助学生积累语言，丰富词汇，为学生写作奠定基础，学期结束对各年级学生读书和背诵进行检查反馈。

（3）开展口算训练，培养口算技能。以市教体局开展的口算竞赛为契机，在各年级开展口算训练，每天10-20道的口算题，学生的口算能力达到近一步提高。

4、抓评价，全方位评价学生。 

善于发现学生优点，表扬学生的进步，让学生在激励中成长。倡导激励性评价、全过程评价、多方位评价。制订了《学生学业水平评价方案》和《学生综合素质评价方案》，将日常行为规范按德、智、体、美、劳等几方面，编成“行为规范三字经”，人人会背，及时对应矫正不良行为，起到了良好的效果。

二、加强师资队伍建设，全面推进“三名工程”  

结合市教体局“三名工程”活动，本学期在教师队伍建设方面，重过程，抓落实，选拔和培养了一批校、镇、市级名师培养对象。   

1、强化学习意识，掀起“练功”高潮。  

在校、镇级名师评选活动中，我校教师纷纷参加理论竞赛、课堂比拼活动。高霞老师在济源市小学数学优质课大赛中荣获一等奖，赵春霞老师在济源市小学英语阅读教学优质课大赛中荣获二等奖，杨双前老师在济源市小学科学优质课大赛中荣获二等奖。在我校举办的“‘四课研修’暨‘导学议思’教学模式展示交流会上”，李涛和高霞两位老师分别执教的语文、数学课受到了与会领导和老师的高度评价，另外，还有四名教师制作的多媒体课件获市级奖。

2、加强名师引领，人人争当名师。  

学校给每位教师提供学习和展示的机会，组织教师看名师课例、听名师讲座，写成长故事、写案例反思，挖掘和培育教育教学特色，在课堂教师、理论学习、课题研究诸方面予以培养和提高。本学期，我校有16名教师被评为校级名师，9名教师被评为镇级名师。特别是在市级名师评选活动中，许迎霞和赵春霞两位老师从全市千余名报考教师中脱颖而出，顺利通过笔试环节的考试，进入了第二轮授课和答辩环节的比赛。 

3、加强校本研修，形成教学模式 。  

我校本学期，继续以“四课研修”为研修形式，在教研组内认真实践我校总结和归纳的“导学议思”课堂教学模式。本学期，我校成功举办一次“‘四课研修’暨‘导学议思’教学模式”展示交流会，与会领导对我们的做法给予高度赞扬，并对今后工作提出建设性意见，这对我们今后的工作起到了推动性的作用。