中学教学工作计划(第二学期)

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兰花中学教学工作计划(2008—2009学年第二学期)

一、指导思想

本学期,我校的教学教研工作坚持以校本教研为中心,牢固树立质量意识,以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线,注重整合教学资源,更新教学观念,转变教学行为,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,全面提高教学质量。

 

二、工作目标

(一)增强教师教研能力,促进教师专业发展。

(二)转变教师教学行为,改变学生学习方式。

(三)提高课堂教学质量,保障课堂教学效益。

(四)抓好毕业班备考工作,力争今年中考有新突破。

 

三、完善相关教学制度

1、《兰花中学教师 “教学六认真”常规要求》 ;

2、《兰花中学教师“教学六认真”常规月考核细则》 ;

3、《年级组长职责》及《年级组长考核细则》 ;

4、《教研组长职责》及《教研组长考核细则》 ;

5、《备课组长职责》及《备课组长考核细则》 ;

6、《任课教师工作职责》 ;

7、《兰中集体备课要求及规则》 ;

8、《兰花中学听课评课制度》 。

 

四、主要工作

为实现本学期的工作目标,全校上下要努力完成以下主要工作。

一)充分发挥教学、教研机构的职能:

1、强化教务处职能:

(1)教务处要进一步增强服务意识,为全校师生、为教学、为学校做好服务工作。

(2)做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作,努力为教学第一线提供及时、可靠、有效的信息、资料。

(3)教务处要做好图书馆、实验室、电教室、文印室的管理,充分发挥其教学辅助作用。

2、充分发挥年级组、教研组、备课组功能:

(1)加强年级组组长对本年级教学工作的组织、协调、管理职能,充分发挥各年级的优势和特色,努力提高教学质量。

(2)抓好教研组建设,发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化,要扎扎实实地开展教研活动,营造浓厚的教研氛围。每一教研组每学期要有一到两个教研专题,并及时上报教务处。

(3)进一步明确备课组是学校学科教学、教研的基本组织;要充分发挥备课组长对本备课组教学、教研工作的组织、领导、管理职能;发扬教师随时进行教学、教研讨论研究的备课组工作特色,进一步发挥备课组的功能和作用。

(二)狠抓教学常规,强化“有效教学”管理:

教学常规是教学基本规律的体现,是实施“有效教学”的基础,各年级组、各备课组及每一位教师都要认真落实、实施。

本学期要重点做好以下工作:

1、有效备课:

备好课是上好课的前提和关键,教师应严格执行教学计划,钻研教学大纲和教材,根据学生知识及基础状况,面向全体学生,精心设计教案,努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展,特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。

(1)落实有效备课的关键在备课组。备课组组长应该按照“个人-集体-个人”的备课程序,组织好全组教师的备课工作。

(2)集体备课要做到四定:即定时间、定地点、定内容、定主讲人;五备:即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备作业。五统一:根据类似班情做到统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元检测。

(3)教案是有效备课的重要成果,应该做到编写规范,体现学科特点,展示教师自身的风格。

(4)备课组内教师间要分工协作和实行资源共享。

(5)集体备课不仅要备新授课,还要备复习课、练习课、试卷评析课,这三类课要求使用教导处设计的统一备课纸。此外,备课课时要足。

(6)使用老教案或无教案上课,该项考核为0分。

2、有效上课:

课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求,充分运用45分钟,认真上好每一节课 。

(1)牢固树立目标意识,努力实现每一节课的教学目标,确保上课的有效性。

(2)要依据学科特点、学生的认知水平,精选教学内容,抓住重点,突破难点,使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收获。

(3)认真确立学生的主体地位,努力发挥教师的主导作用;坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则,有目的的落实“精细化”教学思想。

(4)教师是学生课堂学习的组织者、引导者,一定要认真组织和调控好每一节课,结合教学内容及时对学生进行学习指导,培养学生独立学习的能力和学习的责任感。

(5)遵守各项课堂教学常规,不得违规。

对于课堂教学情况,学校将根据课堂听课、学生问卷、教学效果、遵守课堂教学规范等进行考核。

3、有效辅导:

辅导是课堂教学的必要补充,是贯彻因材施教的重要途径,是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。每位教师都应该上好复习课、练习课,做好课外辅导。

(1)复习课的主要任务是帮助学生完成对新课学习的理解、消化,概括、应用,教师应该做好复习课的教学预设,切实提高复习课的有效性。

(2)练习课应该实施分层辅导教学,弥补课堂教学中实施教学分层的不足。

(3)练习课上,教师应该尽量少讲、精讲,力争给学生留出更多的自主学习的时间和空间。

4、有效布置和批改作业:

布置和批改作业对于巩固新课知识,反馈教学效果,改进教学方法,提高教学质量,培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯都有重要作用。

(1)按规定要求布置作业,作业量不少于课时数的80%。另外,各门学科尤其是数学物理化学学科每堂新授课结束,必须布置练习本形式的课堂作业,有课当天要适量布置家庭作业。

(2)作业应及时批改。理科各学科的作业要全批全改,文科各学科的作业,除作文或文字量过大者外,要全批全改。

(3)作文或文字量过大的作业,提倡教师有计划、分批批改,其中大作文要详批、详改,写出鼓励性评语;在老师的指导下,小作文允许学生参与批改,以促进师生、生生间的沟通和交流。

(4)各学科教师都应研究课后作业与上课内容之间的关系,以保证课后作业的有效性。

5、有效考试:

有效考试是教学质量监控的重要手段,各年级、各学科都要认真组织实施。

(1)各学科在每一单元或章节结束后,都要组织阶段性检测。

(2)学校考试命题必须以新课程标准和教材内容为依据,做到试题水平适中,不出偏题、怪题。

(3)考试监考应该认真负责,保证考试的真实、客观。

(4)阅卷工作做到组织严密,认真按评分标准评卷,确保公平、公正。

(5)及时做好试卷讲评和总结。

上述“有效备课”中的教案编写、“有效批改”中的作业批改(包括作文批改)等,学校将进行检查,情况要进行通报。

6、有效听课:

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径,也是校本教研的重要方面。具体要求如下:

(1)听课节数:①校级领导每学期听课不少于20节。②分管教学副校长、教务处主任每学期听课不少于30节。③教务处副主任、教科室主任、教研组长、备课组长等每学期听课不少于18节。④教师每学期听课不少于10节。

(2)填写课堂观察报告:教师在记好教学流程的同时,围绕“教师的教”和“学生的学”两个方面品头论足、说长道短,就“课堂亮点”和“我的建议”两个内容——对亮点部分进行片段赏析,揣摩其中的门道,记下自己的感受;在“我的建议”栏中,针对教师教学中的不足,写出自己的认识、思考和建议。

(3)各类听课之前,教师需领取课堂教学评价表和课堂观察报告,听课结束,填好上交教导处。

(三)落实学习常规,加强“有效学习”指导:

学习常规是学习基本规律的体现,是实施“有效学习”的基础。因为“有效学习”的执行者是学生,所以,加强“有效学习”的指导,就成为各年级每一位教师的重要责任。

本学期要重点做好以下工作:

1、“有效教学”与“有效学习”是密不可分的。各备课组在研究如何“教”的同时必须研究如何“学”,因此,“有效学习”的指导应纳入备课组的备课日程。

2、每一位教师要结合自己教学的实际,在教知识的同时要教方法,要有效地开展学科的学习方法、学习策略的指导。

3、认真做好培优补差工作。各学科都要采取得力措施培养优秀生、尖子生;对优秀生、尖子生要给以符合学生实际的有效的学习指导。

4、全校教师都要努力指导学生改变单一的接受性学习方式,在教学中实践合作学习、自主学习、探究学习,并创造条件积极实现学习方式的多样化。

(四)以课堂为载体,实施“五段式”校本教研模式:

“校本教研”基本程序包括:集体备课-教师上课-反思调整-重新上课-总结提炼等五个环节。

1、集体备课:落实备课组“四定”、“五备” 、“五统一”的集体备课要求,充分发挥集体智慧,提出课堂教学设计。

2、教师上课:执教教师对充满集体智慧的教学设计,进行课堂教学的实践(领导、教师到场听课、观摩)。

3、反思调整:参与听课、观摩的领导、教师集体点评,提出改进意见后,执教教师与同组教师进行“同伴互助”,反思调整课堂教学中的教与学的方法、手段和策略。

4、重新上课:执教教师按照调整后的预设,在另一班重新上课实践(领导、教师再到场听课,此实践提供了教学研究的素材)。

5、总结提炼:在听课者的集体总结、提炼的基础上,执教教师进行第二次教学反思。在第二次反思中推出成功及成功的原因,存在的不足及改进措施,并能概括出有一定价值的经验。

在依据本模式进行的学校各类“课”的教学中,将按照优秀课的评价标准,评出优秀课一、二、三等奖,在学期末进行表彰奖励。

(五)开展课题研究,总结校本教研成果

各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题,作为课题研究的切入点,开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”,做到研究内容来源于教学,研究过程植根于教学,研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写一篇高质量的研究论文,力争获奖或发表。

(六)切实做好组织管理、教学管理、学生管理和毕业年级的教学工作:

1、坚持教学、教研活动的有效性原则,认真组织好培训、研讨,听课、评课、说课,以及相关的活动。使教学、教研活动真正成为教师专业学习、教学探究、信息传递、能力提高的重要途径。

2、认真落实常规,加强管理,规范师生的行为,促进学校风貌的提升。

特别强调:

(1)教师候课:上课预备铃响,教师站到教室门前等候上课,并督促、指导学生做好课前准备。

(2)教师上课时不打或接听手机,不得坐着讲课,不得随意改为自习,不得提前离开教室。

3、全力做好毕业年级的教学工作。

毕业年级是学校的成果年级,优质、高效完成新课的教学和全面启动复习教学工作,为中考打好基础是本学期的根本任务。

(1)毕业年级的全体教师要齐心协力、团结奋战,发挥整体优势,千方百计搞好新课和复习教学,为中考打下坚实的基础。

(2)新课的教学,在保证教学质量的前提下,力争提早完成教学任务,以争取更多的总复习时间。

(3)在教学的实践中,每位教师应该认真地搜集中考信息、资料,以准确把握教学工作方向。

(4)加强新课教学和复习课教学的反馈,以做到结合学生的实际采取有效的教学或复习教学的策略、方法,努力提高教学效率。

(七)各年级组教学工作的几点要求:

由于年级不同,各年部间的教学工作存在不同的特点和要求,请各年级组认真实施。

1、初一年级组:

(1)努力开好头、起好步。搞好教学的衔接和学习指导,缩短学生和教师以及学生和学校的适应期、过渡期。

(2)教学上,要在研究和摸清学生基础的情况下,认真实施因材施教,努力实践“分层教学”、“分层辅导”和“分层作业”。

(3)教学中,要降低重心,培养学生对新知识的兴趣,千方百计激发学生的求知欲,保持其旺盛的学习活力。

2、初二年级组:

(1)努力实践学校的“更新教学观念、转变教学行为、开展有效教学、提高教学质量”的目标,力避教学的低效、无效,提升有效教学的水平。

(2)加强班集体的建设,发挥集体的智慧,千方百计防止学生向低层次分化。

(3)认真实施学生“学习常规”,加强学生的学习指导,训练有效学习的方法、能力,培养有效学习的习惯。

(4)加强地理生物学科新课教学和全面复习工作,备战中考。

3、初三年级组:

(1)全体教师要认真分析学情,明确奋斗目标,加强班级班风和学风建设,搞好各科复习工作。

(2)加强对课标和中考试题的研究,提高复习迎考的针对性和有效性。

(3)抓好课堂45分钟的教学,提高教学效率,为中考奠定坚实基础。

(4)做好学生的心理健康工作,解除学生的心理压力,让学生信心百倍地投身到中考复习、备考中。

 

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