中学教学工作计划（第二学期）

兰花中学教学工作计划（2008—2009学年第二学期）

一、指导思想

本学期，我校的教学教研工作坚持以校本教研为中心，牢固树立质量意识，以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，注重整合教学资源，更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

二、工作目标

（一）增强教师教研能力，促进教师专业发展。

（二）转变教师教学行为，改变学生学习方式。

（三）提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。

（四）抓好毕业班备考工作，力争今年中考有新突破。

三、完善相关教学制度

1、《兰花中学教师 “教学六认真”常规要求》 ；

2、《兰花中学教师“教学六认真”常规月考核细则》 ；

3、《年级组长职责》及《年级组长考核细则》 ；

4、《教研组长职责》及《教研组长考核细则》 ；

5、《备课组长职责》及《备课组长考核细则》 ；

6、《任课教师工作职责》 ；

7、《兰中集体备课要求及规则》 ；

8、《兰花中学听课评课制度》 。

四、主要工作

为实现本学期的工作目标，全校上下要努力完成以下主要工作。

（一）充分发挥教学、教研机构的职能：

1、强化教务处职能：

（1）教务处要进一步增强服务意识，为全校师生、为教学、为学校做好服务工作。

（2）做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作，努力为教学第一线提供及时、可靠、有效的信息、资料。

（3）教务处要做好图书馆、实验室、电教室、文印室的管理，充分发挥其教学辅助作用。

2、充分发挥年级组、教研组、备课组功能：

（1）加强年级组组长对本年级教学工作的组织、协调、管理职能，充分发挥各年级的优势和特色，努力提高教学质量。

（2）抓好教研组建设，发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓厚的教研氛围。每一教研组每学期要有一到两个教研专题，并及时上报教务处。

（3）进一步明确备课组是学校学科教学、教研的基本组织；要充分发挥备课组长对本备课组教学、教研工作的组织、领导、管理职能；发扬教师随时进行教学、教研讨论研究的备课组工作特色，进一步发挥备课组的功能和作用。

（二）狠抓教学常规，强化“有效教学”管理：

教学常规是教学基本规律的体现，是实施“有效教学”的基础，各年级组、各备课组及每一位教师都要认真落实、实施。

本学期要重点做好以下工作：

1、有效备课：

备好课是上好课的前提和关键，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲和教材，根据学生知识及基础状况，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。把促进学生全面主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。

（1）落实有效备课的关键在备课组。备课组组长应该按照“个人－集体－个人”的备课程序，组织好全组教师的备课工作。

（2）集体备课要做到四定：即定时间、定地点、定内容、定主讲人；五备：即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备作业。五统一：根据类似班情做到统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元检测。

（3）教案是有效备课的重要成果，应该做到编写规范，体现学科特点，展示教师自身的风格。

（4）备课组内教师间要分工协作和实行资源共享。

（5）集体备课不仅要备新授课，还要备复习课、练习课、试卷评析课，这三类课要求使用教导处设计的统一备课纸。此外，备课课时要足。

（6）使用老教案或无教案上课，该项考核为0分。

2、有效上课：

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，认真上好每一节课 。

（1）牢固树立目标意识，努力实现每一节课的教学目标，确保上课的有效性。

（2）要依据学科特点、学生的认知水平，精选教学内容，抓住重点，突破难点，使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收获。

（3）认真确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用；坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则，有目的的落实“精细化”教学思想。

（4）教师是学生课堂学习的组织者、引导者，一定要认真组织和调控好每一节课，结合教学内容及时对学生进行学习指导，培养学生独立学习的能力和学习的责任感。

（5）遵守各项课堂教学常规，不得违规。

对于课堂教学情况，学校将根据课堂听课、学生问卷、教学效果、遵守课堂教学规范等进行考核。

3、有效辅导：

辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。每位教师都应该上好复习课、练习课，做好课外辅导。

（1）复习课的主要任务是帮助学生完成对新课学习的理解、消化，概括、应用，教师应该做好复习课的教学预设，切实提高复习课的有效性。

（2）练习课应该实施分层辅导教学，弥补课堂教学中实施教学分层的不足。

（3）练习课上，教师应该尽量少讲、精讲，力争给学生留出更多的自主学习的时间和空间。

4、有效布置和批改作业：

布置和批改作业对于巩固新课知识，反馈教学效果，改进教学方法，提高教学质量，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯都有重要作用。

（1）按规定要求布置作业，作业量不少于课时数的80%。另外，各门学科尤其是数学、物理、化学学科每堂新授课结束，必须布置练习本形式的课堂作业，有课当天要适量布置家庭作业。

（2）作业应及时批改。理科各学科的作业要全批全改，文科各学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。

（3）作文或文字量过大的作业，提倡教师有计划、分批批改，其中大作文要详批、详改，写出鼓励性评语；在老师的指导下，小作文允许学生参与批改，以促进师生、生生间的沟通和交流。

（4）各学科教师都应研究课后作业与上课内容之间的关系，以保证课后作业的有效性。

5、有效考试：

有效考试是教学质量监控的重要手段，各年级、各学科都要认真组织实施。

（1）各学科在每一单元或章节结束后，都要组织阶段性检测。

（2）学校考试命题必须以新课程标准和教材内容为依据，做到试题水平适中，不出偏题、怪题。

（3）考试监考应该认真负责，保证考试的真实、客观。

（4）阅卷工作做到组织严密，认真按评分标准评卷，确保公平、公正。

（5）及时做好试卷讲评和总结。

上述“有效备课”中的教案编写、“有效批改”中的作业批改（包括作文批改）等，学校将进行检查，情况要进行通报。

6、有效听课：

听课是促进教师专业化发展的一条重要途径，也是校本教研的重要方面。具体要求如下：

（1）听课节数：①校级领导每学期听课不少于20节。②分管教学副校长、教务处主任每学期听课不少于30节。③教务处副主任、教科室主任、教研组长、备课组长等每学期听课不少于18节。④教师每学期听课不少于10节。

（2）填写课堂观察报告：教师在记好教学流程的同时，围绕“教师的教”和“学生的学”两个方面品头论足、说长道短，就“课堂亮点”和“我的建议”两个内容——对亮点部分进行片段赏析，揣摩其中的门道，记下自己的感受；在“我的建议”栏中，针对教师教学中的不足，写出自己的认识、思考和建议。

（3）各类听课之前，教师需领取课堂教学评价表和课堂观察报告，听课结束，填好上交教导处。

（三）落实学习常规，加强“有效学习”指导：

学习常规是学习基本规律的体现，是实施“有效学习”的基础。因为“有效学习”的执行者是学生，所以，加强“有效学习”的指导，就成为各年级每一位教师的重要责任。

本学期要重点做好以下工作：

1、“有效教学”与“有效学习”是密不可分的。各备课组在研究如何“教”的同时必须研究如何“学”，因此，“有效学习”的指导应纳入备课组的备课日程。

2、每一位教师要结合自己教学的实际，在教知识的同时要教方法，要有效地开展学科的学习方法、学习策略的指导。

3、认真做好培优补差工作。各学科都要采取得力措施培养优秀生、尖子生；对优秀生、尖子生要给以符合学生实际的有效的学习指导。

4、全校教师都要努力指导学生改变单一的接受性学习方式，在教学中实践合作学习、自主学习、探究学习，并创造条件积极实现学习方式的多样化。

（四）以课堂为载体，实施“五段式”校本教研模式：

“校本教研”基本程序包括：集体备课－教师上课－反思调整－重新上课－总结提炼等五个环节。

1、集体备课：落实备课组“四定”、“五备” 、“五统一”的集体备课要求，充分发挥集体智慧，提出课堂教学设计。

2、教师上课：执教教师对充满集体智慧的教学设计，进行课堂教学的实践（领导、教师到场听课、观摩）。

3、反思调整：参与听课、观摩的领导、教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与同组教师进行“同伴互助”，反思调整课堂教学中的教与学的方法、手段和策略。

4、重新上课：执教教师按照调整后的预设，在另一班重新上课实践（领导、教师再到场听课，此实践提供了教学研究的素材）。

5、总结提炼：在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师进行第二次教学反思。在第二次反思中推出成功及成功的原因，存在的不足及改进措施，并能概括出有一定价值的经验。

在依据本模式进行的学校各类“课”的教学中，将按照优秀课的评价标准，评出优秀课一、二、三等奖，在学期末进行表彰奖励。

（五）开展课题研究，总结校本教研成果

各备课组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的切入点，开展课题研究。引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在本学期要写一篇高质量的研究论文，力争获奖或发表。

（六）切实做好组织管理、教学管理、学生管理和毕业年级的教学工作：

1、坚持教学、教研活动的有效性原则，认真组织好培训、研讨，听课、评课、说课，以及相关的活动。使教学、教研活动真正成为教师专业学习、教学探究、信息传递、能力提高的重要途径。

2、认真落实常规，加强管理，规范师生的行为，促进学校风貌的提升。

特别强调：

（1）教师候课：上课预备铃响，教师站到教室门前等候上课，并督促、指导学生做好课前准备。

（2）教师上课时不打或接听手机，不得坐着讲课，不得随意改为自习，不得提前离开教室。

3、全力做好毕业年级的教学工作。

毕业年级是学校的成果年级，优质、高效完成新课的教学和全面启动复习教学工作，为中考打好基础是本学期的根本任务。

（1）毕业年级的全体教师要齐心协力、团结奋战，发挥整体优势，千方百计搞好新课和复习教学，为中考打下坚实的基础。

（2）新课的教学，在保证教学质量的前提下，力争提早完成教学任务，以争取更多的总复习时间。

（3）在教学的实践中，每位教师应该认真地搜集中考信息、资料，以准确把握教学工作方向。

（4）加强新课教学和复习课教学的反馈，以做到结合学生的实际采取有效的教学或复习教学的策略、方法，努力提高教学效率。

（七）各年级组教学工作的几点要求：

由于年级不同，各年部间的教学工作存在不同的特点和要求，请各年级组认真实施。

1、初一年级组：

（1）努力开好头、起好步。搞好教学的衔接和学习指导，缩短学生和教师以及学生和学校的适应期、过渡期。

（2）教学上，要在研究和摸清学生基础的情况下，认真实施因材施教，努力实践“分层教学”、“分层辅导”和“分层作业”。

（3）教学中，要降低重心，培养学生对新知识的兴趣，千方百计激发学生的求知欲，保持其旺盛的学习活力。

2、初二年级组：

（1）努力实践学校的“更新教学观念、转变教学行为、开展有效教学、提高教学质量”的目标，力避教学的低效、无效，提升有效教学的水平。

（2）加强班集体的建设，发挥集体的智慧，千方百计防止学生向低层次分化。

（3）认真实施学生“学习常规”，加强学生的学习指导，训练有效学习的方法、能力，培养有效学习的习惯。

（4）加强地理、生物学科新课教学和全面复习工作，备战中考。

3、初三年级组：

（1）全体教师要认真分析学情，明确奋斗目标，加强班级班风和学风建设，搞好各科复习工作。

（2）加强对课标和中考试题的研究，提高复习迎考的针对性和有效性。

（3）抓好课堂45分钟的教学，提高教学效率，为中考奠定坚实基础。

（4）做好学生的心理健康工作，解除学生的心理压力，让学生信心百倍地投身到中考复习、备考中。