高三教学管理工作计划

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一、情况分析:

我校现有两个教学班,一个文化班,一个艺术班。目前,艺术班校考基本结束,无论是从省统考还是从校考成绩看,比去年都好,现在已经是2月23日,离高考将近100天,除去节假日,体检等时间,满打满算也就80来天。我们深感时间紧,任务重,针对学校实际情况,我们采取文化班侧重抓好尖子生,艺术班侧重抓好基础知识的提高。

二、教学策略:

1 、让教学研究活动行之有效,群策群力,凝成强大的动力。

2 、合理科学地计划、利用教学时间,争取效益最大化。

3 、尽快提高青年教师熟悉复习方法。

4 、突出学生思维能力以及解题速度的培养。

5 、及时纠正学生解题中的一些错误做法。

6 、着力解决知识的“边”“角”问题。

三、具体措施

1、集学科组的智慧,全力研究高三教学。

对高三的教学来说,不仅需要个人研究,而且需要集体研究,加强集体的研究尤为重要。除制度营造的大氛围外,我们充分发挥老教师和学科带头人的作用,通过共同的研究与协商完成备课,既弥补了青年教师未带过高三年级经验不足的缺陷,又达到了学科集体的整体优化。

2、掌握最新的高考动态,及时采取应对措施。

随着素质教育的推进,高考制度的改革和调整。我们注意掌握最新的高考动态,凡是上级教育行政部门组织的高考研讨会、质量分析会、信息会,学校坚决支持高三的相关教师参加,及时了解,认真分析,用于指导高三的教学。

3、科学定位,夯实基础。

要求高三教师研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题,进一步明确了高考对各科知识点和能力点考查要求。我们的学生整体素质较差,全面发展的学生极少,尖子学生几乎没有。因此,我们要求老师科学定位,要踏踏实实夯实基础,老老实实搞好训练,不走过场,不搞花架子。各科有各科的规定,各科老师要严格遵守学校对各科提出的要求,较好地解决了相互占用时间等小而棘手的问题,做到各用其时,各就其位,不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究,教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目标,大大提高了教学的效率。

4、提供最新而丰富的教学资料。

为了高三教学,学校实行特殊政策,年级和学校为教师提供了一定数量的复习备考资料,鼓励教师占有丰富的资料,要求高三教师从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定教师不能随意给学生订各种复习资料,不能盲目地搞题海战术。精选资料、把资料用好用充分,既提高了教学的效率,又最大限度的减轻了高三学生的负担。

5、提供最优的生活保障。

高三教师的劳动强度是非常大的,他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三老师之所急,想高三老师之所想,想尽一切办法,克服一切困难,为老师们安排好生活问题,让老师们拿出更多的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等问题上,都优先考虑高三的教师。这些做法,极大的调动了高三老师的积极性,保证了高三教学质量的不断提高。

6、关爱学生,让学生都有充分的发展空间

(1)、深入学生,了解他们的需求,发现他们学习中的问题。

高三学生的学习愿望是非常强烈的,任何不利于他们学习的因素,都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间,了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们了解学生的方式主要有:一是召开学生座谈会,了解学生想什么、满意什么、建议什么,对年级的教学与管理提出更加具体的要求。二是组织全体学生进行书面信息反馈,对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进行调查。三是学校领导经常巡视,检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况,便于发现问题的苗头,及时了解年级的整体情况。四是深入课堂听课,听课不仅能检查老师的教,更能发现学生的学习情况,可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现,发现他们的内心需求。

(2)、重视学生的心理健康。

高三年级,学习任务繁重,容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的了解,并对学生施以情爱教育,温暖学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能把学生的家庭状况、思想波动、身体状况一一进行记录,做到信息全,信息准,为做好学生的思想工作提供了保证。如有几位贫困的优秀学生,因担心考上学校而家里没有钱供,思想波动较大,学习成绩不够稳定,班主任、能主动找她们谈心,消除她们的思想疑虑。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作,使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱,保证了每一个学生都有良好的心理,能全身心的投入到学习中去。 

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