小学教导处工作计划12

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2010年实验小学教导处工作计划
一、 指导思想:
围绕学校“提高教学质量,增强办学实力”这一总体发展目标,以提高教学质量为教导处的工作轴心,以课堂教学改革为突破口,扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理,规范学校教育行为;强化师资,提高教师教育教学水平;优化质量,促进学生学业提高和全面发展,坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略,努力办好人民满意的教育。
二、教学工作目标:
1、加强理论学习,组织教师继续学习新课程理念,经常温习《新课程标准》,将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质,积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。
2、狠抓教育教学研究,以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。教研组活动要做到有主题、有计划、有主讲人,使教研活动有针对性,保质保量的完成每一次的教研活动,建立、健全教研活动机制,做到定时、定点、定人、定内容。全面提升我校教师的教育教学水平。
3、抓好新课程改革,强化课堂教学管理,提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节(教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等)。
4、进一步完善教学管理制度,以管理促质量。加强教导处、教研组、备课组、教师的网络建设。
三、主要工作:
(一)树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观,实行教学精细化管理,全面提升教学质量。    
“抓薄弱”“求协调”即抓学校发展的薄弱环节,促进学校教育教学工作的同步协调发展,一抓各学科教学的同步发展,二抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展,三抓优等生和学困生的整体均衡发展,四抓年级之间与班级之间的均衡发展。
     上学期在大家的共同努力下,教学工作取得了一定成绩,比如八、九年级部分班级和学科期末考试质量,使我们增强了信心,看到了希望。这里倾注了我们课任教师大量的心血,是每位教师辛勤和智慧的结晶,也是共同奋斗的结果。面对严峻的“抓质量,求发展”的全区教育形势,我们要总结经验,吸取教训,要攻坚克难,力争完成各种目标任务。
    1、要树立全面科学的质量观。对全体学生负责,对学生的全面负责,不放过每一个学生,关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高,特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养,在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。
    2、要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性,要认真执行好区、校《教学常规要求》,要强化课前准备,过好备课关,努力提高每堂课的质量和效益,要关注学生学习知识的过程,要关注各层次学生。强化课后反思,反思每个环节的得失,反思每一节课的实际效益和质量,要思考调整改善的策略。强化训练与辅导,精心编制或筛选好每一次的学生习题,认真对待每一次的测试和考试,精心评判好每一份试卷,耐心做好每一次质量分析与研究,及时为学生查缺补漏、亡羊补牢,及时改进教学方法,及时梳理教学思路。教学管理部门要加大对教学常规执行情况的督查与考核,坚决杜绝无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。
    3、要坚持“守球门”的理念。各年级、各班要严格把好质量关,在抓好学生常规管理的同时,要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升,既要抓好整体质量的提高,又要抓好学困生的提高,尽自己的努力让学困生的数量降到最少,学困的程度降到最低。
    4、要坚持抓重点,抓突破的思想,努力抓好毕业班工作。充分分析毕业班的现状,增强信息,鼓足士气,找准薄弱环节,寻找有效策略,制定切实措施,强化毕业班的教学管理,最大限度地实现提高。各学科备课组教师要盘算好距离中考的时间,共同研究中考工作,尽早尽快、科学合理地作好教学计划,确保课堂教学的最大效益,千万要克服工作的随意性和盲目性,同级学科教师要加强沟通,资源共享。做到信息互通,资料共用,经验智慧共享;加强培优补差工作,做到课内外结合,集体补缺和个别辅导结合,思想转化和知识弥补结合;年级组要认真分析学生个体情况,特别是“两类”学生(优生和经常违纪学生)情况,落实好跟踪管理措施,采取人盯人的办法,加强对学生的心理疏导、管理教育及对优生偏科的“治拐”工作。全校教工要加强协作,全力关心和支持毕业班工作,做到全校一盘棋,做到各学科、各人员之间的全面配合和全力支持。
(二)以促进教师专业化成长为核心,以加强教师职业道德建设为重点,切实加强队伍建设,提高教师教书育人水平。
教师是学校发展的核心要素,“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力,参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升,合作氛围的进一步浓厚,教师研究意识和能力的进一步提高,课堂教学质量的质的提高。我们要以苦苦求索代替苦苦挣扎。只有不断完善壮大自己,才能从容应对教育的快速发展,而队伍壮大要靠群体成员有科学的职业习惯。在工作中成熟,在实践中磨砺,在反思中进步,在调整中提高。
教师的专业发展离不开学校的专业氛围,更离不开教师自身的钻研,离不开自主研究,否则知识老化、知识退化的现象将接踵而至,更不能适应新课改下教学的需要。我们学校目前的各类教研活动仍然停留在形式上,看不到太大的实际效果,即使效果明显也不可能帮助解决教师的所有问题,他只能给予你某种启示,引起思考,学习一些解决问题的策略,领悟一些研究的方法和途径,最有效的专业成长的载体是自己的实践,是日常教学。因此,教师要在日常教学中善于发现问题,研究问题,通过自主研究和同伴互助来解决问题,在问题解决中积累提高,在研究问题中产生智慧。本学期要继续开展好教师教案设计比赛活动。
在新学期中我们要着力加强学科组、备课组的建设与管理,积极开展好校本培训,有效整合校本资源,让校本资源成为提高教学质量的最有效的生产力,进一步加强合作研究,积极开展教学案例研究,汲取群体智慧解决自己教学中的问题,在经常互动中提高自我;充分利用群体资源,进行教学反思,经验交流,教学讨论,让经验共享,困惑共担;运用团队的力量,来攻克学科教学中的难题,做到共同发展,共同提高教学质量。大力开展课题研究和申报工作,将研究转化为成果。学校将健全学科组、备课组工作评价体系,建立优秀学科组、优秀备课组评估和奖励机制。

    

1、以校本培训为载体,加强教师队伍建设
通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来,开展教师的思想政治教育和职业道德教育,按照教师专业基本功的要求,开展教学实践和技能培训,通过传帮带,师徒挂钩结对计划,促进教师的专业成长。加强课题的选择、设计和研究,举办骨干教师示范课、课题研究教改课等,相互听课,共同探讨,提高教学能力。
(1)根据学校教育教学发展的需要制定本校的校本培训计划,通过校本培训增强教师课程改革的能力。
   (2)全体教师要强化自主培训意识,要确定自主培训目标,制定自主培训计划。
    (3)广大教师要结合自己的实际制定校本培训计划,促进自己的专业发展。
    (4)重视校本培训档案装档,促进自我反思,不断提高。
(5)加强理论学习,重点要学习课改的理念和教育专家的专著,每人都要读一本书,并要写读书笔记(提倡写书头笔记,旁注等)。完成读书笔记任务。
(6)完成校本教研“六个一”和“学思听研”任务。
   2、通过考核激励,加强教研组建设,
重点研究“轻负担,高质量”的科学规律,切实提高课堂教学的有效性。坚持做好每两周一次的教研组活动和备课组活动,教师在集体备课和独立备课的基础上,把提高常态课的质量作为减负增效的主要抓手。积极开展说课比赛和公开课展示活动,结合教研组考核方案,开展创建先进教研组室活动,推进学校课堂教学质量的提高。
3、实抓教学常规,提高教学质量
坚持教学为中心,质量为生命,把提高教学质量作为教导处的中心工作。尝试电子备课,鼓励多写教后感想,加强教学反思。鼓励优秀教案、课件上网,加强共享资源建设。实行校领导和教导处推门听课,有效促进教师重视平时的日常教学。强调有效训练,课堂练习和学生作业要精选精练,倡导分层作业、特色作业,注意学科间的合作与平衡。做好每周一次的练习及月考的命题、分析和反馈,及时发现问题,及时差漏补缺,达到确保及格率,提高平均分和优秀率的目标。推进课程建设,形成校本课程;加强毕业班教学工作管理,精讲精练,重视分层次教学。力求教学成绩的新突破。
4、优化管理,提高工作效率,服务教学与教师 。
教导处全体人员强化责任、质量等意识,完善和健全各项考试、命题、阅卷、登分、质量分析、反馈等规章制度,使考务工作更科学,更完善,更合理,更严密,真正起到考试推动教学的作用。
5、加强校园网络建设,实现教育现代化。
合理规划校园网布局,沟通协调相关部门,强化校园网站的建设和管理,继续开展网络教育教学活动和教师计算机培训工作,不断提高行政人员的办公自动化水平,提高教师的网络管理能力和应用信息技术辅助教学的能力。
6、做好中美网络语言项目的实验工作,通过项目搭建的平台,拓宽英语教师学习和培训的渠道,改进学生学习语言的方法。实验教师要深入研究教学软件,合理设置教学内容,相互研讨,积极与中美项目专家沟通交流,确保实验项目顺利完成。
7、完成06年申报的课题结题验收工作,着手申报新的课题项目。
(三)加强教研组(备课组)建设
1、加强对教研组工作的管理,各教研组要认真制定教研活动计划,积极主动开展工作,多组织开展专题教研活动,使每次活动都有计划,有针对性,每个教研组成员应积极主动参与教研活动,并积极承担组内分配的教研任务。发扬团队合作精神,发挥教师群体智慧,不断提升教研活动的质量。
教研组(备课组)要及时总结上学期工作中的经验和教训,找准突破口,在“研”字上下苦功夫,下狠功夫。
2、加强备课组集体备课活动,做到统一教学进度,统一测评,大力提倡组内的随堂听课活动。
3、以课堂为阵地,以教研组为组织形式,深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫,教研活动多在“评”上下功夫,通过“四课”活动,以“研”促“教”提升本组教师业务水平,提高全校优质课的数量,促进教学质量的提高。各教研组成员本学期必须完成每人至少一节组内公开课的任务,各教研组要发挥好组内优秀教师、骨干教师的作用,以人定教,以点带面开展教研活动。
4、本学期学校继续组织教学展示活动,搭建教师交流和提高专业素养的舞台,并认真进行总结评比。
5、进一步加强和完善综合实践、研究性学习的探究,教研组要在加强校本教研的基础上争取形成校本教材。
6、积极参与各类学科竞赛活动,提升我校的知名度。
7、加强青年教师的培养工作,教研组要努力为青年教师的成长提供机会,培养本校的优质教学资源,加强交流使他们尽快成为教学骨干。
8、加强命题研究,教研组要在考前、后都要做好认真分析总结。
(四)加强毕业班的教学管理,确保毕业班整体教学质量的提升
1、夯实基础,精心部署。
毕业班要以重中之重为目标,提早步骤,精心安排,充分发挥年级组的集体智慧,加强监督和管理,及时了解情况,协调工作,关心毕业班教师的工作、生活,尽量为他们提供条件、营造氛围。
2、有的放矢,全力以赴。
(1)对九年级教师进行上岗培训,以“统一思想,团结协作,提高效率,勇创佳绩”为指导思想,通过对教材、课标的学习讨论让每位九年级教师系统掌握初中学科的知识体系、方法能力要求,增强课堂教学的针对性、有效性,提高课堂教学效率;通过对考试说明的研究和做兰州市2010年中考试题、诊断试题,充分了解兰州市毕业升学考试要求、中考动态和考点分布,对作好应考复习准备做到心中有数、成竹在胸,感悟中考;通过集体分析本届九年级学生思想状况、学习状况、家庭状况,明确学生的增长空间和增长点以及应对策略和具体措施,增强教育教学的实效性;通过集体研讨及单元命题等,进一步提高九年级教师对教材、学生学习状态的把握能力。从而增进了年级教师间的相互了解和协作,明确毕业班班级建设和学科教学要求,齐心协力,形成合力,增强了教师的团队意识。
(2)抓好九年级的提优补差工作,做到从早、从实、有计划、有层次,注重整体提高,也绝不放弃个体学生。关心学生的思想状况,了解学习态度、学习方法,充分利用学生动员大会、家长会,加强家校联系,尝试开展 “一带三”的活动,具体内容是:教师在面向全体学生做好常规教育教学工作的同时,联系所教班级3个处于边缘的拉一拉上去,松一松下来的学生。开展有针对性的、个性化和亲性化的教育引导工作,促使这部分学生获取成功,力争不让一位学生掉队。

      

3、群策群力,精诚合作。
毕业班教师要有明确的质量目标意识,做好每月一次的教学质量分析,采取“低起点,多层次,强化训练,培优补困”的措施,狠下功夫,抓好落实。毕业班教师要发扬团队精神,群策群力,班级之间合作完成总分目标。毕业班教师要合理规划全年教学内容,统筹安排练习和总复习,总体思路是:回归课本,夯实基础;强化主干知识,强调知识点之间的交叉、渗透和综合;重视新增内容,研究命题趋势;加强心理辅导,做好心灵导航。
班子成员要经常深入年级、课堂,指导毕业班教学工作。
(五)其它工作。
1、对每个教务工作人员明确分工,要求团结协作,互相支持,密切配合,齐心协力做好教导处的教务工作,提高服务意识,尽量满足教学要求。
2、每学期开学前一周,做好各项准备工作。
(1)排好班级上课课程表、教师任课表、作息时间表,并发给有关任课老师。
(2)打印好教学计划等有关表格。
(3)听课记录、教学参考书、课本及时发给任课老师。
3、协助政教处插转测试和各类材料的收集整理工作。
协助政教处做好本学期插转学生的测试工作。
建立档案资料,包括课程表、作息时间表、课外活动安排表、师生获奖登记表,各班学生名册,每次考试各班各年级成绩统计表、质量分析表,各种计划、各项总结,教师教案、听课记录本,教师“六个一”材料,教师进修、职培材料,各种试卷的汇编。
4、做好各功能室的建设和管理。
计算机室房、实验室做好器材设备的维护、准备、损坏的台帐记录工作,保证教师和学生的正常使用。
5、国防、心理健康、劳技等内容的教学,要保证规定的教学时间,落实专任教师。
6、做好卫生保健工作和流行性疾病防治宣传工作,加强学生健康档案管理。 坚持“健康第一”思想,贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,全面实施《国家学生体质健康标准》,激励学生达标创优,强身健体,以增强学生体质,促进学生健康成长,继续推动“阳光体育运动”,大力开展“每天锻炼一小时”运动。积极开展校内丰富多彩的文体活动,促进学生德智体美全面发展,定期举办文化体育艺术活动,积极参加市区举办的各种比赛。加大卫生的管理力度,把学校的卫生与校园文化建设有机的结合起来。加强食品安全和卫生防疫的力度,建立疾病预防长效机制。
四、周计划表(见附表)

     

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