教研工作总结：我们的教研之路

各位领导，各位老师：

我是学校教导处主任。非常高兴和珍惜今天的交流和学习的机会。康达学校建校整十三个年头。十三年的教学研究历程，我们是在不断探索、积累、反思、提升中度过的。今天借此机会把我们的一些做法向大家做一汇报，接受大家的检验。

教学研究是一个包括理论、理念、制度，措施的系统工程，既有制度化的一面又有灵活性的一面，不可无规，又不能拘泥于成规。既有宏观上的把握，更需要微观上的精深细化。总结我们的做法，可概括为四个落实、一个中心、一个方向、一个根本。

一、四个落实。首先是组织落实。我们采取的是“三级管理”。主管校长一级、教导处一级、教研组一级。06年为突显教研地位，   加强教研力量，学校又专门设置了教研室，配合教导处工作。两室分工合作，各有侧重，相得益彰。完善了组织建设，保障了教研工作的领导和实践的顺利进行。其次是制度落实。每次教研活动或长期或短期均建有制度，使大家有章可循，形成习惯。其三是经费落实。每年学校预留六万元教研经费，作为外出学习，请进专家，增添设施，购置书籍光盘等教研活动专项基金。第四为人员落实。每次工作均明确主持人、负责人、参与人、检查人，使大家任务明确，责任明确，方法明确，增强了责任意识和积极性。

四落实，是最基础的功夫，也是我校教研工作扎实有效进行的根本保证。

二、一个中心。教学中的难题就是教研活动的主题，它贴近教学，直击教学，诠释教学，为教学解难，它针对性很强。

这个中心有长期的又有阶段性的。但，它却是教研的重中之重，是立见成效的措施。四年前，我校规模急剧扩大，暑假后扩了 八个班。我们很快发现，新上岗的老师在备课上有差距。教材没吃透，备课不精细，课后反思不扎实，导致课堂实效差，对此，教导处，教研室立即展开调查，调来好、中、差三类教案进行详细分析、比对，找出问题所在，制定了三项措施：1.强化备课制度，明确教案要素及细化要求。两室抽查，教研组长必查，并做好检查记录；2.加强集体备课并固定具体时间，分管领导深入教研组参加研讨，两室不定时抽查备课记录，做好传、帮、带 ；3.  提出“功夫下到上课前”的口号和要求。硬性规定备不好课不上课，备课一定下大功，苦功。登上讲台要胸有成竹，对问题阐述简单明了，直入主题，不能说废话、 圈话、重复话。对课堂生成因素把握自如，要求每个老师“把复杂问题简单化”。

接着配合我校长期实行的“一课两上三议”活动，对全校老师的备课、上课情况进行全面检查与考量。我校的“一二三”活动坚持已久。每学期安排四轮活动，以年级组为单位，每位老师都是教研员，每个班级都是一个实验基地，利用周三周四集体备课时间，共同研讨。做课老师提前做出教案，为集体备课中心主讲人，讲述自己的教学思路、教案设计，其它老师提出建议，修定、补充、提升。然后进行二次备课，使教案更符合本班实际，这样既借鉴了别人又促进了自己进一步思考。扎实认真的集体备课，充分体现了它高起点、多融合的优势。在此基础上，由两室牵头，组织教研组长，骨干老师对做课老师进行听课评课。我校的评课评缺点多，评优点少，一针见血，毫不留情，使每个受评老师都能受益，且能愉快接受。我校评课的力度和实效得到局领导的高度评价。评课后，主讲人做进一步修正，接着第二次讲课，再进行评课，最终以打造出精品课堂为目的。

通过备课三措施和“一二三”活动，一个学期下来新上岗老师均得到长足进步，他们在备课和公开课的历练中逐渐成长，成熟起来。走进康达你会看到一课二上三议研讨课所呈现给你一种充满激情，争先恐后，如火如荼的热烈局面。

我校的教师教案，由蓝红两色笔迹组成。蓝或黑是教学设计，红色全是课后反思。这是我校强化教学反思的一个措施。一个专家说过：我任课几十年，可以不做教案，但，必定要写反思。没有一个人可以讲同样水平的两节课。反思使教师随时总结，扬长避短，时时提高，如今我校老师养成了及时反思，持久反思的良好习惯，课堂质量节节提升，课越上越好。

我校的生源来自四面八方，参差不齐，尾巴很大。上学期初，学校研究制定了学困生辅导措施。一是建立学困生档案，对该生进行详细的记录和分析。二是制定具体帮扶措施，包括补课、激励、分层作业、谈心、关爱 、结对子。三是制定阶段进步目标，定期进行阶段总结，一个学期下来各班学困生进步很快，老师家长都比较满意。老师们说：“教研活动帮了我们大忙”。

贴近教学、服务教学的教研活动，是有本之木，有源之水。教师欢迎，目标明确。效果明显。

三．一个方向。学校发展中存在的突出问题就是教研活动的大课题

 如果说贴近教学的教研活动是从小处着手的话，那解决学校发展中的突出问题，就是大处着眼了。我们认为，教研不仅重微观，也应重宏观，这才能提高广度和深度。近年来，在这方面我们做了两件事。

（一）是英语特色教育的启动与实施。二000年后 我校考出了好成绩，且一路攀升，连创新高。但我们没有满足。针对现状，进行了全面的分析、思考和专访。最后得出结果：我们的英语与语数相比还是弱项，还达不到与初中接轨贯通的水平，学生升初中后负担加重。为切实解决这一问题，我们决定搞英语特色教育。目标是自三年级至小学毕业，我们学生的英语水平要达到初一或更高水平，为学生上初中打下坚实的基础。于是，教导处，教研室率英语组教师走出校门，考察新的适合我校特点的教学方法。我们先后考察了马承英语，新东方，希望英语，阳光英语等五个流派，对他们的方法进行了认真、详尽的分析、对比。为把工作做深做细，我们将马承英语教材全部搬来，让四个英语教师花两天的时间将他们的教材与国家教材进行逐个单词对比，发现他们的教材对国家教材的单词涵盖量仅70%，这个方法不能用。最后选定了广西桂林外语学校的I +E（情商加智商）教学法。去年8月10日正式签约 ，随后由桂林专家对我校英语教师进行了为期半月的专业培训。开学后，立即成立了英语部，英语教师由5名增加到10名，课时由每周3节增加到5节，外加早读和晚自习，桂林专家定期到校听课、评课亲临指导。仅此一项，学校每年投资近十万元。大投入大力度取得明显成效。一年下来，学生的英语学习兴趣提高，听、说、读、写能力明显增强。在两次省市级口语大赛中均取得出色成绩。市学力检测中也取得突出成绩。学校的领导说：教研活动抓大事，抓出了学校特色。

（二）是作文教学改革初见成效

针对我校学生生源大多来自农村，生活地域偏，视野窄，语言贫乏，可看读物少，家庭教育缺失，学生习作兴趣不高，照搬照抄现象比较严重，不能说真话表真情，习作量也相对偏少现状，我们进行了一系列的作文教学改革。开学初董事长、校长召开了全体教师动员大会，把作文教学作为教学工作的重中之重，力求这项工作深入人心。对“如何开展作文改革的问题”作了专项研究，并花费大量资金购置了一至六年级作文教材。教导处教研室明确要求每位老师习作课之前都要有自己系统完整的作文教案。对习作的评语也有明确的要求，如，：老师的评语因人而异，体现评语的人性化，摒弃“千人一面，无视个性”的评价，给予孩子真诚而不吝啬的赏识与激励，富有指导性。教导处，教研室做定期检查。同时走出去，请进来，吸纳百家。学校组织全体语文老师到秦皇岛参加国际小学作文研讨会，又组织了部分骨干教师先后到太原，山东，北京等地观摩了名家作文课和作文专题讲座。去年十月，我们请《快乐作文》杂志主编和省级名师到我校进行作文专题讲座及现场做课，并请沙河教研室，邢台教研室领导听课指导，使作文教学研究产生了质的飞跃。同时充分利用学校图书馆，各班图书角这一有效资源倡导学生多读书鼓励练笔，养成勤动笔的好习惯。经过一段时间的探索实践，我们已经形成了自己的教学模式，作文教学改革初见成效。

四、一个根本。教师专业发展是教研工作永恒的命题。

教师是学校的脊梁。促进教师专业成长，打造一支与时俱进卓越发展的教师队伍是教研工作永恒的主题。也是责无旁贷的职责。这方面我们长期坚持了三项措施

（一）是每年暑假为期十天的全体教师专业培训。这项工作我们已坚持五年，届时我们将请国家、省、市各专家进行专业培训。每年都有明确目标、研讨课题。是一次大总结、大研讨、大提升。今年我们暑期培训的大课题是“康达究竟是走名师兴校之路还是模式兴校之路？”届时将得出结论并制定严谨操作方法。对这个问题，我们也希望在今天的大会上得到指导和启发。

(二)是深化读书活动，创建“书香校园”。教师成长的根本，在于不断丰厚教师的知识储量，增强学识修养，奠定坚实的知识功底。这就需要不断“充电”“加水”，“问去那得清如许，为有源头活水来”，老师的“水渠”常满，才能对学生形成“自来水”。为真正做到使教师知识常新常长，我们切实抓了教师的读书活动。

 1.个人读书。学校规定，在某一时间老师必须读一本书，并做好读书笔记。教导处、教研室定期检查，好的读书心得选送到图书馆师生共享。有代表性、有所感悟的文章，在全体教工会上宣读，并给予大力表彰。

 2.集体读书。每周二下午第四节课是雷打不动的集体读书时间，全体老师集中到多功能厅学习。有时集体阅读，有时个人阅读。因读书受益，这一天成了最受老师喜欢的日子。我校每大周一次全体教工会，每次开会前有一位老师朗读一篇好文章，循环轮流，为每位老师都创造了展示的平台。

 上述措施，对创建“书香校园”，促进教师读书活动起到了切切实实的作用。现在，读好书，写好文，用好方法已经成为教师们的自觉行为。

 （三）教师的专业发展目标。每学年初，我们在充分调查、专访  、分析的基础上号召每位老师制定自己的专业发展目标。目标分为三个层次：提高能力、完善自我、形成风格。老师们首先对自己做出客观评价，为自己的专业发展确定目标定位，并制定出专业发展计划，按照自己定的发展计划进行个人实践和努力。学期末，每位老师写出三篇文章：教学工作总结、教学小故事、教学小论文。一方面对自己的工作做出全面的审视、反思、评价，一方面对自己的学术成就做一次总展示。是一次阶段性总结。我校坚持数年，受益颇深，它使每位教师都能做“清醒人”“明白人”。学校领导对这项工作非常重视，董事长李雪芳对每位老师的文章逐篇阅读，连标点符号都逐一批改，并加以批语，更加增强了大家的认真度和积极性。教导处、教研室及时发现表彰优秀突出的典型。这项举措有效的促进了教师专业成长，提升了教师的专业素质和个人品味。

 各位领导，各位老师，教育是个系统工程，教研更是无止境。几年来，我校坚持教研工作组织、制度、经费、人员四落实，坚持科学化、精细化，既务虚，又务实，力求实效，经大家共同努力，取得了一些实效。实践了“教书育人，教研为先”的教学思路，形成了人人搞教研，人人爱教研的良好氛围，也充分体味到了教研活动带给我们成功与喜悦。但我们工作还很不够，路还很长，需要的指教还很多，请各位都做我们的老师，多加指导，使我们的教研工作做得更深、更高、更好。

几点困惑与思考：

一、     一个学校要突破性发展，需要自己独特的风格。那么做为小学，究竟是走名师兴校之路还是走模式兴校之路。

二、     如何有效培养学生的语言表达能力？

三、     如何确定一条学困生有效帮扶措施？在这方面，我们做了一些研究和探索，一些措施确定起到了很好的作用，但学困生情况各异，且人数不少，我们在前进中依然有不少困惑和期待。

         上述问题希望大家讨论、指教。

谢谢大家