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小学教研工作总结9

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2014-06-21 点击次数:

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市第二小学教研工作总结

我们市二小在校学生1880人,每个年级每班都超过75人,班容量大,针对这种情况, 我校以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行一系列改革,全面提高了教学水平及教学质量。

一、加强教师队伍建设,形成一流教师队伍。

⑴转变观念。树立教师的危机意识、创新意识、发展意识、机遇意识和竞争意识。

⑵加强师德建设,树立良好的师德形象。

⑶加强教师业务培训。加大校本培训力度;加大现代化教育技术培训力度;加强骨干教师的培养,走出去、请进来;加强教师基本功训练,提高三笔字水平。

二、全面提高教育教学质量。

教育教学质量是学校一切工作的中心。要想提高教育教学质量就要“调动两个积极性,抓好一个落实”,具体做法是:

(一) 充分调动老师教学积极性

(1)学校领导主动了解和关心教师的政治、工作、生活需要,以调动他们的工作积极性。关心教师生活,解决后顾之忧,尊重、关怀,激励教职工的奉献精神。尊重教师的人格和劳动,政治上充分信任,工作上放手使用,业务上培养提高,生活上热情关心,鼓励和支持教师的业务进修,坚持在职为主,自学为主。时间上给予保证,经费上给予补贴。在教学活动中,利用观摩课、公开课、集体讨论教材,教学经验交流等形式,增强教师的科研意识,使教师深入研究,发现隐藏在表层工作之中的深层工作的乐趣,发现问题,探索规律,不仅满足教师的探索欲望,而且能从中获得别人难以获得的精致性教学质量,教师自然对教学工作产生更大的兴趣和热情,并会积极投入工作,互相学习,共同提高。

(2)实施好考核制度:即3个考核、3个落实。学校中层领导的量化考核;每学期全体教师的量化考核;班主任工作的量化考核;教师结构工资制的落实;各项奖罚制的落实;教学常规中的备、讲、批、辅、考等各个教学环节的落实。

实行精神鼓励和物质奖励相结合的办法,就可以强化激励机制,就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态,使教学质量上一个新台阶。

(二)充分调动学生的积极性,重视良好学习习惯的培养。

老师和家长注意启发学生对学习的兴趣。比如老师在上课时多使用一些幽默的语言,有条件时多安排一些实验,启发学生对问题的思考,把理论变得贴近生活……这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性,也就会自觉地学习了。

良好学习习惯的培养:1、培养专心听讲的习惯教师语言风趣幽默,教学手段多样化,启发和诱导学生,吸引学生的注意力。2、培养认真完成作业的习惯

对于他们的作业,要及时检查,通过面改作业中的错误,对他们订正的作业加以评点,使学生端正态度,促使他们认真地完成作业 3增大阅读量,扩大知识面,注重小三门的学习,成立课外活动小组,组织各种活动让学生有展示自己能力的平台,使学生各项才能得到更好的发展,增强了他们的自信心,荣誉感,积极性也极大的调动起来。

(三)扎实教研,持续抓好课堂教学改革研究。

根据我校班容量大的问题,教改第一步就是实行集体备课,提升校本教研质量,进行教学改革,开展多种形式的校本教研。以校本教研形式。在实践中提升创立适合我校的一条途径、一个方法、一个模式。

进行课堂教学现场研讨。运用“三个阶段,两次反思”、“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式,我们开展了“一课两上三讨论”活动,集体备课、个人设计,第一人上研究课、科组评议(反思优缺点、提出改进策略),再设计,第二人上同一课题研究课,再评议(反思)、再设计、第三人上课题研究课、再评议、再反思……等诸多集以往说课、备课、上课、评课、反思等活动为一体,在诸多教研教学问题中,语文组结合课外阅读教学和低年级识字教学课题实验,数学组结合课堂教学实效性策略研究、综合组亦根据自身学科特点,找准切入点,进行主体教学研讨活动,促使不同教师对同一研究载体进行不同研究,提出各自看法,进行教育教学思想的交流及碰撞。引导教师在教学细节的对比反思中,“一课多上,人人行动”活动的开展,不同程度的强化了教师的反思意识与能力,更重要的是,不断汲取他人经验和智慧,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量
让教师不断在做中提高、做中完善。使教师确实得到了不同层面的提高。特别是六年级教师革新教法,学法,提高课堂效率,提升自己的教学水平。取得了优异的成绩。 

 

成绩属于过去,在欣喜的同时,仍清醒地知道我们还需要认真反思,在校本教研中,由于班容量过大,有时会出现“放得开,收不住”的现象,这一问题将成为我们学校的研究课题,今后我们会及时总结经验,以便更好地开展教学教研活动,为促进我校教师专业发展,提高学校的办学效益,不断努力。我们将继续自己的成功做法,勇往直前地探索教研之路,促进教育教学质量新的飞跃。


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