教科室工作计划六

一、指导思想

本学期，依据学校工作计划，在校长室和上级教研部门的指导下，依靠全体教育工作者，以校本教研为切入点，及时发现并解决学生教育过程中的各种新问题；充分发挥教研组工作职能，进一步强化教师教科研意识；以备课组的常规化管理为重点，课堂教学效能检查常抓不懈；不断完善教科研制度，花大气力进行各项数据的分析、总结和反馈、矫正工作；敢于探索和创新，鼓励教师进行课堂教学改革试验；通过举办各种教研活动，努力搭建教师总结反思的平台；创造条件，调动教育工作者积极性，发挥教师潜能，加快教师发展步伐，为学校教育质量的全面提高做出贡献。

二、工作要点

（一）抓实教研组工作

为了进一步规范教研组活动，加强教研组建设，提升教研组活动质量，发挥教研组在教学活动中的组织，协调，检查功能，具体要求如下：

1、开学初教研组必须根据学校要求制订教研组活动计划，工作计划要求切实、具体、可操作性强，重点围绕提高学科教学质量这个中心展开研究活动。做到各项活动有计划，有过程，有总结。

2、教研组活动每两周一次（单周）。教研活动形式要多样，注重实效，如：专题研讨、听课评课、观摩优质课录像、教学反思交流、以及阶段考试命题研究、成绩分析等。

3、落实教研组长负责制。教研组长按计划定点、定时组织教研组活动，确保每次活动目的明确，主题突出，主要责任人精心准备，全员参与，活动过程完整，活动有益且高效，决不流于形式。教研组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教学研究不断创新、不断发展。

4、在教研组长的组织带领下，教师做到准时参加，不无故缺席，不利用教研活动时间进行批作业、闲谈等与教研无关的事。

5、教研组长如实记录，教科室将做好考勤考核工作。详实记载每次教研活动的情况，认真做好教研组活动中的资料积累和归档，学校将不定期抽查，期末统一上交教科室。各教研组活动情况作为先进教研组考核、评比和推荐的重要依据。

（二）抓细备课组工作

1、备课组活动由备课组长负责。要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的重要阵地。备课组长负责制定本学科的本年级教研活动计划。按要求，除单周教研组活动后留有备课组活动时间外，各备课组双周都要进行一次活动。活动务必做到计划周密、内容充实、时间充足、地点固定、组织有序、形式民主、人人参与、互相学习、各展所长。

2、备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程，也要重结果。行政干部要积极主动的参与集体备课，确实起好带头与监督作用。备课组的计划要有周期性、连续性和科学性，活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课等组织好，要落到实处，切忌走过场。对青年教师着力推行“说课—教课—评课”的教研模式，并要求有评课记录，要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与交流活动，帮助其迅速成长。

3、提高以备课组为单位的集体备课能力，为时机成熟后参加相关比赛做好准备。

4、组织好本组的学生各级竞赛活动。

5、实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。

6、集体备课严格按《电子备课实施方案》执行。

（三）深化课堂教学研究

以课改为契机，深入开展课堂教学改革。合理设计教学方案，重视学生的能力培养，探索合适的教学模式，进而不断提高课堂教学的效益。

1、通过观看教研组长、优秀教师示范课实录和观看青年教师汇报课实录活动，研讨切实改变课堂结构，提高教学效益的有效措施。

2、教学评估小组，按要求经常进行诊断性听课和推门听课、评课并及时与被听教师交流。

3、坚持以有利于学生的发展为本，全体听课教师应充分关注各班级学生在课堂上的表现，指出班级课堂特色优势，提出班级课堂改进建议。为使该项工作落到实处，要求每位听课教师都要及时填写“意见表”（教科室在每个班设立一个征求听课教师“意见簿”，由班级被指定的专人在教师听课时将“意见表”分发给每位听课教师，听课教师于当堂下课离开教室前签署意见，“意见簿”由班级妥善保管）。

4、全校性的公开课教案必须至少提前三天发放到有关人员，对无故不参加全校性的公开课听课和评课的教师，择机予以公布。

5、听课记录要工整有序，要有过程性的点评。

（四）强化课题研究管理

以课题研究为支点，开展教学科研与课堂教学改革。

1、大力推进“校本科研”。每个教研组根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定1个课题，有计划、有目的的开展研究。课题要符合素质教育的方向，要降低研究重心，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一学期的时间能够完成，到期末要拿出成果。

2、学校拿出专项资金支持完成课题并奖励出成果的教师。

3、各相关组要积极做好省、市、县各级课题的常规研究工作，申报有过程，申报有成果。

4、教科室积极邀请上级教研部门领导来校进行教科研指导交流，广泛搜集并及时获取教科研相关信息，为教师的教科研做好服务。

5、收集优秀学生作品、教师作品、家长作品和部分面向全社会的征集作品，适时编辑校刊、出版校本教材。

（五）重视队伍建设及青年教师培养工作

1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。本学期推荐苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》作为必备阅读材料，届时可在校园网上下载。

2、挑选优秀的教师组成骨干教师队伍，根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。考评组成员（兼职教研员）、学校领导要进行跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面对年轻教师进行具体指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。通过举办年轻教师教学新星评选活动，展示成果。

3、实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和县级、市级优秀教师的带动作用。以老带新，以新促老。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

4、继续实行新老结对制度。要求青年教师每周至少听指导老师1节课，指导老师每两周至少听青年教师1节课。

5、每个教研组每学期至少要组织3次集体读书（刊、报）、讨论、研究活动，并要做好记录。要全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合。

6、所有教师每学期写一篇教学论文，内容包括：课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面，目的是总结经验，扬长避短，及时进步。6年以下（包括6年）教龄的教师每学期还要再写一篇教学反思。

（文后另附常规教研分周安排）