中学师资培训计划

   为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育。结合学校实际，制定以下师资培训计划。一、 指导思想坚持以学校为本、以教师为主体，坚持培训内容、方式、管理措施为满足学校和教师的发展需要服务，促进教师专业化发展，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标1．使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。2．加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师有个性，老年教师要适应”的要求。3．促进骨干教师队伍的发展，培养出一定数量的校级、市级教学骨干。4．提高教师的现代教育技术水平，人人会利用网络资源，人人会使用多媒体课件，青年教师人人会制作多媒体课件。5．适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。三、培训内容1．教师职业道德培训根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，达到稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。通过培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2．新教师培训由于学校规模扩大和近几年我市推行的教师城乡流动机制，我校每年都有一定数量的新教师。目前，我校在３年内调进和分配的新教师有30多名，他们中一部分人对我校教育管理和教育方法有些不适应，另有一部分新分配教师需要在短期内过关、达标以及胜任。本年度我们将进一步加强组织新教师培训，从现代教育观念、教育教学方法以及教育要求、教学常规等方面进行系统讲座，请优秀教师进行经验介绍。在实践上，组织新老教师拜师结对，要求新教师先听后教，要先听同备课组老师的课，听后再上课；要求新教师每学期听同学科骨干教师课不少于10节；新教师坚持汇报课制度，每学期至少上一节校内汇报课。另外，对一些暂时还不太胜任的教师，专门聘请离退休老教师专职指导，通过比较系统的培训，使新教师达到一年入门，两年过关，三年胜任的要求。3．骨干教师培训我校教师较多，经过市县级青蓝工程、名师工程的培训，我校的学科带头人、骨干教师有一定数量，但还不够壮大，对于在校内占80％的中青年教师来说，他们是学校的中坚力量，在他们当中形成一支基层骨干力量十分重要，为此，我们本学期将通过举办校内中青年骨干教师培训班，促进骨干教师队伍的发展，培养出一定数量的校级、市级教学骨干。具体措施及要求： (1)每月组织集中一次，采取报告、讲座、沙龙等形式，对校级骨干教师进行教育教学理论的学习辅导；(2)利用业余时间，每人每学期完成１－２本教育教学理论书籍和一门专业理论课程的学习任务，并要求做至少一万字的读书笔记，积极撰写有关学习心得和学习体会，至少写30个教后感；(3) 校级骨干教师每学期至少上一节校以上公开课或研究课，积极参加市以上教学评课活动，每学期听课不少于20节等；(4)积极建立或参加课题研究工作，积极撰写教科研论文；(5)学校采用请进来走出去的方法，为校级骨干教师提供更多的学习机会。4．班主任培训。班主任是班级的灵魂。今年我校63个班级中将近一半的班级是年轻班主任，其中又有10余名班主任是首次做班主任的新手。为让他们尽快熟悉班主任工作的方法、技巧，本学期我们将通过组织班主任培训班加强班主任队伍建设，采取集中培训和平时研讨相结合的办法：一是集中培训。学习内容主要为(1)有关教育政策、法规，《中小学教师职业道德规范》，《中小学教师日常行为规范》等，通过学习促进教师树立依法治教意识、职业道德意识，(2)有关教育理论知识，培养教师现代教育理念，(3)班主任工作方法，如组织学习《魏书生漫谈》、《班主任工作手册》等，请本校优秀班主任典型发言，促进新班主任尽快摸索班主任工作方法；(4)现代教育心理学，通过听取有关讲座了解、分析学生的生理、心理特点，研究新时期班主任工作的着力点和注意点，引导年轻班主任科学实施班级管理。二是每月一次召开班主任工作研讨会。老、中、青教师结合工作实践和经验交流心得体会，研究和解决班主任工作中出现的问题，切实提高班主任工作水平、能力。三是学校制定班主任工作要求以及班主任工作考核细则，加强对班主任工作的指导和管理。5．新课程的后续培训近年来新课程标准广泛实施，如火如荼的课改形势使我们十分迫切地认识到：教师的学历、业务能力、教学水平、教研水平的要求有些还仅仅停留在“低层次”、“单一型”、“守摊型”、“经验型”的档次上，这与课改对教师素质的要求是不相适应的。要通过积极有效的培训尽快实现教师从单一型向全能型、从守摊型向开拓型、从经验型向科研型的全面转变。因此，新课程的后续培训仍是我校校本培训的重点工作。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为，把新理念、新教材、新教法的培训本学期校本培训的核心工作来抓。一是新课程理论学习。本学期我们将进一步分批组织教师参加新课程理论学习。为促进教师进一步创新理念，我们将在学校网页上开设课改专题，在各组板报上开辟课改专栏，在教师每周一次的学习例会中，开设课改论坛，每周安排2名教师进行演讲交流。结合教学实践，要求教师积极撰写教学反思，并在校园网上发布。二是提高新课程实施水平的培训。本学期我们将积极以活动为抓手，通过活动、研讨达到学习、提高的目的。我们将通过组织新课程教学集中研讨活动、家长开放日教学活动、全校教师教学评优课活动、新课程公开教学研讨活动等，促进我校教师的理念不断创新、水平不断提高。三是现代教育技术培训。本学期我们将面向中青年教师开设课件制作培训班，分期进行了powerpoint、flash、photoshop等技术培训，组织中青年教师的课件制作比赛，强化课堂应用、辅助教学、教学课件制作的教师信息技术校本培训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。

四是教育科研能力培训。教师要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。（1）组织全体教师好“四个一”培训任务：一次课改与交流；提交一份优秀教学案设计；上好一节课改课；写好一篇课改经验论文，学校将组织评选。（2）组织好 “四项”校本培训活动：①“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得，并从每个教研组筛选1—2名教师进行交流发言；②以教研组为单位，筛选1—2名教师，交流在新课改教学实践中的做法或有益的尝试，切磋，取长补短；③镇江市青年教师千人教学大比武校级预赛活动。在要求人人上课的基础上，各教研组推荐一至两节最能体现课改教学的课，向全组教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学的变革、学生学习的转变及教学方法的创新为主要内容。④以教育局组织的北大附中专家、教师与我市教师同台竞技为契机，组织教师参加听课，交流心得，创新教师专业发展机制，探索以学校教研组活动为基础，以提炼并解决实际教学问题为载体，以学科能力建设为中心的镇江市、扬中市以及校级教坛新秀、学科带头人、骨干教师的培养方式，提高农村学校教研活动的成效。四、培训形式1、自主学习：教师自学，记读书笔记，书目以学校推荐与自选相结合，要求教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，同时发挥校内骨干老师的作用，举行专题讲座。3、小组研讨：以教研组、备课组为单位，利用教研活动时间交流学习体会、利用集体备课时间研讨教学体会、研讨课堂教学、研讨教学管理等。4、教学观摩：利用教研课、展示课等课堂教学活动进行课堂教学研究，开展好评课活动；同学科、同年级教师之间要经常听“随堂课”；组织教师外出参加课堂教学观摩活动。5、网上冲浪：以校园网为依托，设立多个主题栏目，如“校长荐读”、“课改论坛”、“教学反思”等栏目，针对学校管理、课堂教学、学生发展中的热点问题，展开富有实效性的讨论，在讨论中统一教师思想，提高教师的专业素质。6、师徒结对：对工作三年以内的教师，采用师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师走上成才之路。五、保障措施1．加强领导，明确职责成立以分管校长为第一责任人的校本培训领导小组，大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。2．保证经费，创造条件学校将投入一定经费，加快校园网络建设，并与网校合作，购买其教育教学资源；此外，还将利用一定经费增添图书、开办讲座及培训考核之需要。3．加强管理，完善制度建设进一步贯彻落实《市一中学习考评制度》，对每位教师的学习考核积分进行每周网上公布，对完成校本培训的学时，达到相应学分者，将在评职晋级、评先、评优、评骨干中享有优先权。在校本培训中注重过程管理，建立教师继续教育档案，做好教师成长过程中的资料积累，以此强化学校的管理工作，促进教学教育、科研工作的开展，为教师考核提供依据，为学校发展提供历史材料。通过组织“青年教师课堂教学大比武活动”、“示范备课组评比活动”、“十佳学习型教师评比活动”、“十佳教学新秀评比活动”等一系列活动，促进促进校本培训质量的提高。