小学“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动实施方案

为深入实施素质教育，深化语言文字工作，贯彻落实泰州市“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作会议精神，保证“三进”活动在我校能够有序、高效、深入地推进，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，强化学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；积极探索符合我校实际的校园文化和特色建设，着力营造我校高品位的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

二、工作目标

“三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到2012年7月，通过两年左右的努力，我校力争在“三进”活动中得到较大幅度的提升与发展。

学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生全面发展。

教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、 “多面手”。

学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，促进学校高位发展。到2012年，建成泰州市“三进”工作合格学校，力争成为泰州市“三进”工作示范学校。

三、推进思路

1、学校所有师生，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。

2、关注教师的普通话培训达标工作。《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平。因为小学低年级是语言发展的关键时期，小学低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平，所以市教育局对低年级各学科教师的普通话水平提出了更高的要求。为此，我校将认真贯彻落实，力争做好语文教师及低年级任课教师的普通话培训达标工作。

3、重视抓好写字教学。义务教育阶段是学生学习写字的重要阶段，写字教学须从低年级抓起，要在低、中、高年级分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写，注意培养学生良好的写字习惯，各学科教师教师都要重视学生的书写质量。

4、明确师生书写要求。学校要求教师的教案、板书、作业批改等都要规范、工整、美观、大方，要时时为学生做好示范。要求所有学生各科课内外作业都要做到“笔笔不苟、字字工整”。

5、努力培养学生的写字兴趣。我们要积极发挥学生认真书写的主动性，对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强写字教学的趣味性。学校在扎实抓好学生书写能力的基础上，通过开设书法指导课，对学生进行书法历史、典故及技法的教学，培养学生对书法艺术的感悟力、鉴赏力和艺术创造力。

6、抓好诵读教材建设。学校将充分利用现有课程资源，注重学科教学的渗透，特别是在语文、品德等课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。诵读教材可以以课外阅读教材和《古诗文诵读》为蓝本，适当拓展延伸。我校近期将组织编印经典诵读的校本教材，规定必须掌握的篇目、教师推荐的篇目，和学生自主挑选的篇目。

7、经常开展活动。组织开展诵读比赛、诗歌朗诵会、“我与经典有约”征文比赛、评选诵读之星、亲子诵读等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。

8、注重营造氛围。学校在公共活动场所，如专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句，每个班级创设富有特色的诵读环境，如开辟“我爱经典诵读”、“读万卷书，行万里路”、“经典伴我成长”等板报专栏，让校园内到处文墨飘香、书声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。

四、组织实施

（一）加强组织领导。我校成立“ 三进”工作领导小组，石峥嵘校长任组长，武晓春支书、沈才副校长任副组长，我校“三进”工作由校长室、教导处、教科室、大队部及各班主任分工负责。各部门明确工作职责，学校确保必要的师资培训经费和活动推进经费，保障“三进”活动的有效推进。

（二）强化舆论宣传。为加强“三进”工作的宣传引导，充分发挥各种宣传媒介的作用，营造浓烈的宣传氛围，我校成立宣传报道小组，由沈才任组长，组员有田马扣、沈勇、许爱军、韦林等人。他们将及时报道我校“三进”活动进展情况和典型经验，将信息报送姜堰教育网、姜堰语言文字网的“三进”活动专栏。

（三）纳入课程体系。从本学期起，我校将书法课和诵读课纳入课程、进入课表，课表上称为“阅读写字”课，由语文老师执教，单周用于诵读教学，双周用于书法指导。每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典一分钟，每天午休时段学生自主练字20分钟左右。

（四）加强师资培训。“三进”工作能否取得实效，关键在师资。我校结合学校实际，认真落实“三进”活动的专兼职教师。由教科室具体负责并从现有教师队伍中选择有一定基础的教师担任教师培训工作，成立校级诵读及书法培训指导小组，组长由普通话水平水平达一乙等级的教科室颜九年主任担任，承担我校教师的普通话和书写基本功培训。学校要求青年教师每天必须练写16个毛笔字、30个粉笔字、100个钢笔字，将着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在语文、美术教师中培养书法、诵读师资骨干。

（五）组织活动推进。我校将根据“三进”工作的目的和要求开展形式多样、丰富多彩的推进活动，正常开展规范汉字书写比赛、演讲比赛、诵读比赛等活动，促进师生普通话、书法、诵读能力的提高。积极选派代表参加市级“三进”活动相关比赛，力争取得好成绩，为我校“三进”活动增添亮色。

（六）抓好结合渗透。我校将充分利用班队活动、兴趣小组、课外实践活动等载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，充分利用“中华诵”、“推普周”、诵读节、阅读节、文化节等活动载体，与规范汉字书写比赛、经典诵读比赛等紧密结合。学校在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。 “三进”工作的三个方面不是孤立的，它们既是不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，普通话是决定诵读水平的重要因素，学生在诵读经典、书写经典的过程中，普通话水平和书写能力也会得到相应的提高，我校将在相关工作中注意相互融合、相互渗透、共同促进。

（七）强化考核激励。我校注重抓好考核，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定工作结合起来。

五、具体安排

2011年春学期：

三月

1.成立领导小组，做好规划。

2.召开 “三进”工作动员会。

3、举行教师粉笔字比赛

4、举行教师美文诵读比赛

5、举行学生亲情征文演讲比赛

四月

1. 六年级“经典名言伴我成长”作文竞赛。

2. 组建书法、诵读兴趣小组，正常开展活动。

3. 开展经典诗文诵读活动。

4、完成校本诵读、写字教材的编写工作。

五月

1. 开展诵读写字研讨活动。

2. 一年级汉语拼音认读比赛。

3. 二年级写话比赛。

4. 开展三四年级讲故事比赛。

六月

1.一～六年级“笔墨飘香”写字比赛。

2. “三进”工作阶段小结。