来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 后进生的形成有其客观原因，而教育工作者所需要做的最为关键的工作就是如何做好后进生的转化工作。第一，深入详细地了解后进生是转化后进生的前提和基础。教师只有首先广泛深入、细致地了解后进生，才能对症下药、有的放矢的做好这一工作。教师要用动态的眼光来了解后进生，要把了解的范围拓宽到家庭和社会，要了解后进生的过去、现在，判断他的发展动向，对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。 第二，用师爱去关心、爱护、帮助后进生是转化后进生的诀窍。苏霍姆林斯基曾经说过：“同情心、知心和由衷的关怀是教育才有的血和肉。”后进生在人际关系上往往表现在：一是与家长的对立关系；二是在班级中没有地位；三是师生关系紧张。针对这种情况，我认为教师应用自己的热情去打动他们、感染他们，满足他们的正当需要，千万不要以简单、粗暴的态度对待后进生。 第三，教师善于发现后进生的“闪光点”和长处是转化后进生的关键.人是有感情的高级动物，教师、家长的关心、爱护能促使后进生获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。我们更应该懂得后进生更需要老师、家长对他们的关心、爱护。 第四，持之以恒、反复教育是转化后进生的难点。后进生的转化是一个长期、反复而又复杂的过程，转化后进生工作不可能一蹴而就，一劳永逸，每一个教师都要以严肃认真的态度分析后进生形成的具体原因进而耐心细致地去引导他们，不断从反复实践中总结经验教训，尽量减少工作中不必要的反复次数和程度。 第五，引导后进生学会进行自我教育是转化后进生的根本。 实施素质教育大面积提高教学质量，有一急需解决的问题，那就是如何提高和转化“后进生”的学习质量。我的体会是，教师应在教学各个环节中创造成功的条件，使他们逐渐尝到成功的欢乐，激发他们的进取心和学习兴趣，使他们摆脱落后的困境。这就要努力做到： 1. 心里有“后进生”，结合“后进生”的实际，认真备课。主要做好钻研教材和熟悉学生两方面的工作。 2．加强基础知识教学，根据知识内容加强基本训练。训练可以采取集中训练和分步训练两种形式。 3．选用适宜的教学方法。针对“后进生”基础差，接受能力差这一特点，课堂上应采取启发教学法，并且与读读、议议、练练多种形式相结合。这样就会使学生学得灵活，学得主动，激发学生情趣。 4．针对“后进生”特点，改进测验方法。我建议采取化整为零的方式，即每次考试前都使学生明确范围，力争使命题范围缩小，给他们较充分的时间，使他们更有信心有所准备；测试形式可以多样化：知识难度大的可以分散搞多次测验，难度不大的就搞综合的小测验，力争使测验次数减少。这样既减轻了学生的心理负担，又检查了学生当堂效果。 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
