小学教育科研交流以验材料六

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学校要发展，质量要提高，中部要崛起，教师是关键。近几年来，我校主要从教师思想道德建设入手，把强化职业意识，转变工作态度，调动教师积极性，挖掘内部潜力作为突破口，着力解决教师的思想和工作态度问题，使学校各项工作取得了重大突破，获得了显著的成绩。我们的具体做法是：

一、    以师德教育为前提，增强教师的职业意识，提高师德修养。

 1、教加强师的政治思想工作，努力提高教师道德素质。在全体教师中加强职业道德教育，增强教师的事业心、责任感和使命感，认真开展“学政治、学业务、学先进，比思想、比工作、比奉献”的“三学三比”活动，填补教师精神缺失，使教师的职业意识和责任意识进一步得到加强。

2、弘扬教师职业道德，积极发扬无私奉献精神。我校积极倡导胡锦涛总书记在第23个教师节提出的“四点希望”，全体教师把“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为自己的座右铭，米朝辉、周学强两位教师先后带病工作长达20余天，别人都劝他们休病假，他们说“请假了，六年级课咋办，请代教，质量谁负责？”，事实上，如果他们请假，学校将很难找到合适的替课人，六年级质量必然下滑。他们硬是利用课余时间打吊瓶，没有耽误学生一节课，他们的事迹令人感动。像这样坚持出满勤、干满点，默默无闻、只讲奉献、不图索取的优秀教师在我校还很多。教师的师德素质，是在长期的教育实践活动中形成的，是在一支积极向上、热爱教育、奋发进取、自我完善、严以律己、淡泊名利、无私奉献的教师群体中形成的。正因为我们培养了如周学强、米朝晖、喻军胜、姜会盈、李辉等一批骨干教师和教学能手，是他们过硬的思想素质带动了全体教师，影响了身边的学生，用辛勤的汗水和不懈的努力换来了今天的成绩。

3、认真开展“师德师风”评比活动，进一步强化了教师的思想政治工作。几年来，我校把“练师能、正师风、树师表、铸师魂”作为师德建设和学校管理工作的紧迫而重要的任务来抓，培养教师强烈的事业心和崇高的责任感。去年六年级学生姜育恒、雷双喜等同学经常逃学，家长在外打工，家庭教育出现了空缺，我校教师多次上门动员走访，动之以情、晓之以理，多次用摩托车接送这些学生，使他们“迷途知返”，不再逃学。结果这两个学生都考出了A档的好成绩，家长回来后感动得热泪盈眶。

在我校开展的“师德师风”评比中，全体教师用真实行动实现了乐于从教，甘心奉献的诺言。一是用自己的执着与献身精神感染着学生，培养起学生对教师、对知识、对科学的崇敬感和神圣感；二是用严谨认真、实事求是的治学精神来教育学生要求学生，使学生养成良好的学习生活习惯；三是关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，保护学生的安全，关注学生身心健康，维护学生权益，没有一例讽刺、歧视学生、体罚和变相体罚学生的事件发生，在家长中树立了良好的口碑和形象。今年六月我校举办了“学抗震救灾英雄，做优秀人民教师”为主题的“师德师风”演讲赛，再一次端正了教师的世界观、人生观和价值观，每位教师从不同的角度阐述了对教师职业的理解，对教育事业的热爱和忠诚。在活动中，卢蓓同志被推荐参加县上的演讲赛活动并取得了较好的成绩，另有两名年轻同志在活动中成长为中共预备党员。

二、转变管理理念，增强管理者的凝聚力和感召力，以带动教师工作的转变。

1、要强化教师的职业意识，领导的表率作用是关键。学校要有一支和谐团结、积极进取的领导班子、正确的办学理念、良好的工作态度和作风，要有强烈的忠于人民教育事业的职业意识和丰富的职业情感，用自己的行为去影响全体教师。我校领导坚持站教学第一线，起得最早、睡得最晚，用行动、用实绩去影响教师、感染教师，用榜样的力量去带动教师。特别是我校教导主任周学强同志在学校分工中勇挑重担，主动承担六年级的语文课教学，工作中，带动其他三位同志认真分析学情、教情，深入研读课标，钻研教材，探讨教法，从一点一滴做起，抓每一位学生，抓“育优、促中、转差”，抓质量的整体提高。周主任带动六年级教师全身心的投入到教学工作之中。在我校，每天可以看到早操前半小时进班的是六年级教师，午饭后进班最早的是六年级教师，放学回家最晚的还是六年级教师，而这些都是自愿自觉形成的。一年来，六年级教师坚持利用休息时间给学生辅导，给学困生补差，给学生刻印学习资料、练习题，用不懈的努力和汗水换来了优异成绩。

2、以质量目标为导向，增强教师的事业心、责任心和集体荣誉感。一所学校犹如一个家庭，只有目标一致、齐心协力，共同创造，才能有所发展。学校在质量目标管理中，高标准、严要求。要求每位教师、每个年级必须达到全镇前三名，争取第一名；六年级争进全县前三名。开学初，学校就与教师签订了教学质量目标责任书，分步实施，跟踪检查和指导，经常性开展教学反思活动，组织教学质量检测等。六年级是学校的关键年级，学校发挥集体智慧和力量，要求全体教师参与六年级质量提高工作。首先是实施领导包抓学困生转化，签订包抓奖惩责任书；二是请经验丰富的教师参与学法指导、纠偏治跛和查漏补缺工作，对中等学生、偏科学生、学困生认真分析，查找原因，对症下药；三是全体教师参与六年级月考、模拟测试及强化作文训练的评改等工作。一年来学校领导坚持参与六年级测试阅卷、教学质量分析20多次，强化作文训练评改80多人次，其他教师参与六年级阅卷及作文评改达到人均20余次。这次成绩的取得倾注了全体教师的心血，增强了全体教师的集体荣誉感。

3、关注青年教师的成长，激发年轻教师的活力和工作热情。我校青年教师居多，是学校的主力军。因此，我们在积极开展教师素质技能升级达标训练中，尤其注重青年教师成长，学校领导在政治上关心，业务上指导，搭建舞台，为年轻教师展示才华提供帮助和指导，鼓励他们上进并成为学校的骨干力量。本着“区分层次，确定目标，因人而异，拜师求教，典型领先，整体提高”的原则，学校制定包扶政策和指导培养计划，为青年教师压担子、壮胆子、指路子、做样子、出点子。在工作分配上做到知人善任，对每位教师的品德、知识水平、业务能力、特长爱好、脾气秉性都有细致的了解，在了解的基础上“知其人，量其才，扬其长，避其短”，努力做到人尽其才。鼓励青年教师参与评优赛教、基本功大赛、才艺展示、演讲赛等多种活动，在活动中获奖，在质量评比中获得名次，以显露才华，获得成就感。激励他们提高学历，追求更高更新的远大目标，目前青年教师中已有5人取得了本科学历。

三、抓常规管理，以规治校，增强教师的职业意识，规范教师教学行为。

1、制度保障。教学质量的提升，教师行为的转变，需要规范的制度作保障。近年来我校在抓质量管理方面，注重制度建设，制订了《教学常规检查制度》、《教师常规工作要求》、《教师课堂规范要求》、《学生课堂规则》、《学校三全管理制度》、《质量目标管理制度》等一系列规章制度，努力做到以规治校、以规治教，进一步规范了教师的教学工作，使学校管理逐步走上了科学化、规范化轨道。

2、认真落实了管、教、学一体化策略。一是学校根据每个时段的教情、学情深入调查研究，科学分析，及时调整管理思路，做到“管到位”。质量目标定位高，管理就需从高、从严、从实、从细，学校要求每位教师都能找准目标，制定达标措施。领导做到每周至少听评课2-3节，教导处每周至少检查教案、作业一次，学校每月组织一次月考，从校长到教师人人阅卷，集体参与。每次考试都要认真反思研究，提出策略和要求，做到每次有变化，每次有提高，每次有新的目标。对教学检查中出现的问题能及时处理、及时纠正，绝不姑息迁就。二是在常规检查中，落实细节决定成败策略，做到“教到位”。每期开学，首先组织教师学习《教学常规要求》，学习《课程标准》，学校还把“解决教学实际问题”作为《校本教研》专题，经常组织教师研究讨论课堂中发现的疑难问题、实际问题，探索研究新教法。在抓“备、讲、批、导、考、研”各环节的落实上，做到了“备课求深，深挖教材；教法求新，运用新教法；讲课求实，不耍花招；作业求精，分类布置；练习求活，举一反三；考试求严，措施得力；辅导求细，触类旁通，反思求真，讲求实效；教研求实，答难解惑”。三是管到位，教到位，学必到位。在良好的教风、学风形成之后，我校非常注重学法指导和学生的全员管理，让每一个学生都学会学习，不让一个学生掉队。每期学校都要拿出《“育优、促中、转差”方案》，教师制定详细的落实措施，细化到每个学生，每种方案。学校要求抓大面积“育优”工作，能成为优秀的，绝不让他变成中等生；中等学生力求转化成优等生；抓学困生转化，采取校委会成员包抓，每人包抓2-3名学生，年级组包扶，科任教师包教，分类辅导，“吃小灶”、“搞特护”，长期帮助，使他们变成中等生。同时，学校请富有经验的教师及学习方法巧、学习成绩好的学生给全体同学进行学法辅导，取得了明显效果，学生整体成绩得到提高。

四、情感鼓励，促进教师工作态度转变，奖惩机制，激发教师作活力。

1、以人为本，是近年来管理的基本理念，教师管理，更要注重感情投资。“感人心者，莫先于情”，“精诚所至，金石为开”，在规治的同时，更要重视仁治、情治。教师人人可能都有难处，只有为他们排忧解难，消除教师的后顾之忧，才能使他们安心工作。领导对教师的关心爱护，不仅能让他们安心工作，也能激发他们的工作热情。我校有一位外地教师，在丹凤工作20余年，孩子要上中学，妻子无工作，一家人挤在一间房里，思想压力很大，学校看到这种情况后，首先给孩子腾出一个房间，又给其妻子安排了值班和炊事员工作，该同志非常感动全力以赴投身工作。自调入中心校这六年，连续担任六年级语文教学，六次获镇级抽测前三名，两次获县级前三名，五年连续被考核为年终“优秀”，今年肯定又是年终“优秀”。学校的无私给予，换来教师的无私奉献。学校对教师从思想上教育，业务上帮助，生活上关心，使他们安教、乐教、善教、胜教，全部潜能都得到发挥。

2、注重环境改善，让教师“安居乐业”。一年来，我校拆除了所有危房旧房，新盖了漂亮的教师宿办房，统一购置了窗帘、席梦思，建起了教师灶，新修了花园，增置了教学仪器，使教师工作舒心顺手，心情舒畅。

3、建立激励评价机制，激发了教师的工作热情。仅有精神食粮不能满足教师的发展需要，我校通过激励评价机制，激发教师的竞争意识，让工作付出多、成绩突出的同志得到实惠。我镇制订了切合镇情的质量奖惩制度和年终优秀评定办法，获得教学质量奖的同志首先考虑年终优秀；我校还出台了《班主任津贴及班级管理实施方案》、《教职工考勤奖励制度》和《教学质量奖惩方案》等与教师工作绩效密切相关的政策制度，使教师个人奖金和年终优秀奖拿到两千多元以上，极大地激发了教师的工作热情和进取心，过去六年级课分不下去，如今变成抢着要干的良性竞争机制，促进了学校质量的稳步提高。

过去的一年，我们获得的成绩微不足道。新学年，我校的质量目标是力保全县同类学校第一名。我们面临着巨大的压力、机遇和挑战，我们将一如既往，团结协作，开拓创新，争取更大的成绩。