班主任工作期中交流发言稿

各位老师，下午好。

　　今天很荣幸地在这里跟大家谈一下我这几年班主任的工作，说不上什么经验之道，因为我知道大桥很多优秀的老师和班主任，他们的工作都非常出色，也谈不上传授，因为这毕竟只是我一家之言行，很多也都是凭着自己的感觉在摸索着做，希望能对刚走上工作岗位的老师，或者刚接触班主任工作的同事有些启发。

　　从毕业至今，都没有意识到在大桥已经9年了，感觉也就是送走了两届毕业班学生，还有就是家里多了个已经会跟我讨价还价的小跟屁虫而已。跟学生们在一起让我始终觉得自己还是一个心态年轻的人，或许这也就是为什么很多毕业或者没有毕业的学生跟我沟通很愉快，因为他们没有觉得我是一个古板的，一本正经的老班，而是一个跟他们没有代沟，而且有很多共同语言的长几岁的朋友。作为教师，其实永远无法真正理解你所给予学生的到底有多少，因为得到的反馈不会很多，所以我也时刻提醒自己，说不定某些不合适的处理方法就会对学生造成伤害。下面我就说说我在带班过程中的一些具体的做法。

　　第一，教导学生为人在先。

　　有这么一句话说，什么是所受到的教育，就是你毕业之后多年把所学的文化知识都忘光的时候身上遗留的东西。这种身上遗留或者具备的东西应该就是人的一种基本素质或者教养。所以相比于学习成绩来说，我更看重人的品性，道德。所以我不会歧视学习成绩差，但是品行相当好的同学，他们可能只是由于好的学习习惯，方法还没有养成。一般有些学生考得不好，也只会找他出去谈，问问最近怎么状态不好啊，鼓励他要多问老师什么的。因为这时的学生其实更需要老师的安慰和帮助。成绩不好，大部分学生都会有些难过，只不过差别在于难过的时间的长短。我看重的是你这个人是否诚实可信，是否有愿意为自己的理想奋斗，是否懂得尊重别人，是否有责任感，还有就是谦逊，感恩等等。对于集体活动迟到的同学我可能会处理得比较严肃，对于经常撒慌的人，我会跟他说你有三次机会，三次过后还是撒谎，那么你永远失去了我会你的信任，就不要怪我日后对你的任何言行产生怀疑。妇女节，父亲，母亲节，甚至西方的感恩节我都要求孩子为家人做些什么，我相信持续的行为会形成一种习惯。他们会在日后很自然的做这些事情。我欣赏情商高的孩子，我喜欢乐于助人的同学，这些我的喜恶也给孩子有了一定的影响。

　　第二，善于欣赏，乐于表扬。

　　可能因为是专业的缘故，所以有些表达方式也比较西方法，比较直接。我会很自然的跟某些同学说，你今天的衣服很好看。是新买的吧?这个颜色很适合你啊。你穿得很精神等。中文觉得有点肉麻说不出的话用英语很自然的就说出来了。然后学生就会很开心的说，真的啊？然后就会觉得老师很关注他，包括他的穿着打扮。然后就会一天都很开心，然后就可能不敢打扮的太奇装异服，因为他知道我喜欢他怎么样的打扮。有些外向的女生偶尔也会说老师，你今天穿得很漂亮，然后我也会感觉很好。所以，这是双赢，体现和谐班集体来着。有点需要做的班级日常工作也可以叫某些同学做，因为你可以很自然地说，你的字写得比我好看多了。

　　第三，注意观察。

　　因为是班主任的缘故，学生总会更听你的话。所以如果你树立了自己的威严后学生是不敢怎么在你面前逾矩或者犯错的。所以你的课上或者你在的自修课上很多时候你看不出什么。这个时候你可以利用下课时间到教室走走，你会感觉到某些同学最近的无精打采啊，或者浮躁什么的。在其他老师上课快结束的时候也可以提前去看看，你会有很多收获。你会看见后排学生在睡觉，会发现某些女生在看课外书或者在桌子上画漫画，或者被任课老师点名站着的同学。有的时候偶尔中午去操场上溜达一圈总能找到个别偷打篮球的男生，在教室北走廊总能找到空调后面藏着的他们捡到的篮球，甚至在教室电视柜下面，因为他们坚信最危险的地方就是最安全的地方。所以我班学生总是悲叹运气太差，偶尔第一次做个什么坏事就这么巧被老班碰上了。

　　第四，充分利用家长的力量

　　加强与家长的沟通。家长其实是老师很好的合作者。有些家长会反馈一些很重要的事情。譬如孩子回去会反映目前班里的一些事情，敏感的家长可能感觉到这样不好，就会偷偷的给我短消息让我注意一下。然后我一调查就可以抓住一大把。事后孩子都不知道怎么进行了这么久的事情老班会知道呢。谁都不会想到是自己无意中在家里说漏嘴的一句话。很多家长其实这样做事很明智的，因为一个班只有班风好，学风好，自己的孩子在里面才会好。有些在班里处理的事情有了家长的反馈也可以知道处理的怎么样。到了初三，因为之前开女儿的家长会，有家长提出小班里弄个群，方便与老师联系，家长交流沟通。这也给了我一个启发。于是马上要求登记家长QQ号，开了个家长群。有了这个群，沟通就更畅快了。像初三事情比较多，有什么重要通知，怕学生弄不清楚的，就挂个群通告。班里有什么班会的活动拍个照，放到群相册，以我做家长的角度来看，家长还是很愿意看到自己娃在校的活动照片的，或者了解在校的表现。有什么读到好的文章也可以群共享。关键是在不面对面的情况下，很多家长都很愿意跟你文字交流，所以掌握的信息就更多了。对学生的教育也更有针对性了。

　　第五，跟孩子做某种程度上的朋友。

　　为什么说某种程度上，因为师生关系再怎么和谐，也永远有点猫鼠对立的味道。但至少如果说孩子愿意在无措的时候想跟你聊聊天，失落难过的时候问老师可不可以抱抱你（当然是女生），会外出买面包时给你买上一个蛋挞放在你桌上，会敢跟你开玩笑说你换了发型以后脸很大。这些其实就说明你是走近他们的心了。当然做朋友也是要有两把刷子的，你得让他服你管，愿意让你管。你的幽默，你的说话的水平，你的真诚，你的善意都会很关键。还有一点，就是出乎意料。就是他们摸不清你一贯的处理方法。譬如有同学骂脏话，我会批评他之余另外罚他去查外国人是怎么骂人法的。（当然是不带脏字的有水平的那种），譬如有同学喜欢借钱不还，我会就当着某些同学的面调侃他说：出来混，迟早是要还的。哇，然后其他学生就会觉得老师好帅啊。有同学上自修课喜欢哼歌，就让他放学前每日一歌。

　　写周记也是很好的交友方式。因为不是中文老师，和孩子的书面交流比较少，所以初一初二在学习任务没有那么紧的情况下，我要求每周，或者每二周写周记。有时候会命题，譬如回去看《当幸福来敲门》之类的，写读后感。有时候会随意。那么有的人会给你总结一周的学习情况，有的人会给你爆料些班里发生的课后的，你不知道的事情，反映些班里的问题。或者跟你谈心。我惊讶的发现有些不苟言笑，寡言少语的孩子其实在周记里面是那么的幽默，风趣。

　　第六，补充一些其他的具体做法。

　　1.初一带班这段时间我是最严格的，反而到后来可以慢慢松一点。因为一开始正是立规矩的时候，学生在这时候也愿意给你展示一个全新的自我。因为如果压不住，那就什么都不要谈了。压不住，学生就不可能真正的尊敬你，尊重你，就会肆无忌惮。就会乱了规矩。所以每届带班一开始我表现的都比较严肃。初一也是创建和谐温馨班集体的良机。我会记下每位同学的生日，在生日当天让生活委员在黑板角落写下祝他生日快乐的字。我也会在家校联系本上写上祝福的语句，这样可以让每位同学都有融入的感觉。每个月的民主评分都会在详细的细则规定下加减分，然后由全班同学选出最信得过的同学进行每天的加减分记录，到月底就会结算，然后前十或者前十五的都会奖励，后面的同学有时候会要求“劳动改造。”这个劳改的称呼是同学想出来的。后来我觉得太难听，就改为志愿者行动。志愿为班集体的劳动出力。

　　2.经常读一些励志的文章给他们听。譬如网上的一些谈努力的，理想什么的《你不勇敢，没有人替你坚强啊》，《年轻时应养成的好习惯》，《决定你一生的信念》。有的好的就贴在班里后墙上，譬如做笔记的几种好方法之类的。然后就发现有的不怎么样的男生笔记也会学着文章上说的分两栏。右边做自己的理解或者注释。有的时候也会让他们翻译一些英文的名言，从中找到力量。

　　3.批评很少当着全班同学的面，尽量会给同学面子，也基本都以笑讽的形式。当然有的时候为了杀鸡儆猴，会故意大声吼，说给正在侧耳倾听的同学听，也起到威慑的作用。但是这样不好的结果是隔壁班的同学都很怕我，认为我的危险指数极高，但有多少次我其实想告诉隔壁班班的同学们，其实我内心很温柔。到了初二初三当有同学犯错了，基本三部曲处理：第一陈述一下事情经过，第二你现在是什么想法，第三，你准备怎么做来处理这件事情，或者愿意接受怎么样的惩罚。基本上都是由他自己分析想通，最后我起到总结作用。或者说明下次再犯我会怎么处理之类的。

　　4.跟学生谈话要平等，真诚，不要总是，你应该怎样做。我觉得……你说呢？等等比较缓和的语句效果会更好。谈完话之后给他吃颗糖或者巧克力那就更开心了。

　　还记得第一次来大桥试讲，当时是去的池明老师的班级，上完课就决定要选择大桥，因为学生实在太优秀了，我课上说得什么都完全理解。所以我觉得和学生在一起是快乐的，和这样一群聪明优秀的孩子在一起更加是开心的，有收获，有成就感的，总之我觉得作为一个班主任，的确是累并快乐着。有位老师跟我以前的一个学生调侃过，说你们张老师以前很凶的，生完孩子后变了个人。我想为人母的我更加了解家长抚养孩子的艰辛，理解他们的忧虑和期待，更加了解每个孩子都是一本不同的书，很多孩子都很敏感，所以在教育方式上我也更加注意，谨慎。

　　说了很多，罗嗦了点，人上了年纪就这个样。最后感谢学校给过我许多机会来锻炼自己，感谢今天给我这样一个机会来发言，感谢所有信任我，帮助过我的老师们，朋友们，因为有你们，我才有今天。因为有你们，我才感觉在这里很熟悉，很快乐，很有归属感。

　　谢谢大家。