小学教师电子备课要求与管理办法

为进一步减轻我校教师教学负担，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，我校鼓励教师将传统的备课方式与现代教学技术相结合，备电子文档教案（毕业一年的老师按上级规定必须手写案）。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《 小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、实施目的

实施电子备课在于减轻教师书写教案负担，盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备及针对性辅导上来。

2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3、积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

二、管理办法

（一）备课要求

1、学校成立同年级、同学科备课组，电子备课以备课组为单位进行。

2、备课组长（教研组长）职责：

⑴组织备课组全体成员对本学科每一个单元、每一个教学内容依据学科和学段的课标要求，进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。

⑵ 负责学科教学计划的制定，并把进度计划置于教案前页。各成员教学设计量的分配、检查，督促各成员及时上传教案、及时撰写教学反思。

⑶学期结束后负责汇总一份完整的电子教案上报教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。

3、每单元主备教师要认真研读教材和课标，保质保量完成自己的教学设计。对已形成的电子教案，其他教师可根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。尤其是一年级的任课教师，因为新教材的实施，所以需要修改之处必然要多一些。凡在备课时态度不认真、完全抄袭、沿用网络教案的，视为不完成教学任务。

4、为构建高效课堂，提高40分钟的教学质量，每位教师至少要在上课的前1-2天再次熟悉电子教案，要将每节课重难点、必要的教学环节、指导方法策略等在教材或教参做好批注，教导处检查时将作为重点参考。

5、关于课堂检测。语文学科可以每一篇课文安排一次课堂检测；数学和英语学科要尽量做到每课一测。检测内容要以基础知识为主，利于教师掌握每一个学生对当堂知识的掌握情况。课堂检测题要在教案表格后做好备注。

6、上课教师课后要及时撰写教学反思，写在教案末尾，要言之有物，及时记录。

（二）电子教案的内容与格式

1、电子教案分学期教学进度计划与课时教案两部分。

2、课时教案一般由以下要素构成：教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、课前准备、教学过程、板书设计、课堂检测、教学反思等。

3、电子教案页面设置：

纸张：A4

4、电子备课编辑要求：

正文部分： 宋体五号；课题小四加粗。

动态修改部分字体颜色加蓝。       

进度计划

5、电子备课采用统一的格式（见附件）。

第x周（课件单独文件夹）

X年级语文—张强

6 、电子教案保存要求

（三）电子教案的检查

学校教导处负责对教师的电子教案进行全面检查评定，具体方式如下：

1、各备课组长负责对本年级、本学科的电子教案进行审查，提前一周形成合格的教案。每周三、周五下午分别上传周四五、周一二三教案。

2、教导处对教师电子教案的检查，采用定期与抽查相结合的方式进行，重在听推门课。听课时若发现教师授课内容与电子教案内容不符或完全不按电子教案授课的（课堂上允许有新的生成，但绝大部分内容要与电子教案相符），按无教案上课追究授课教师责任或责成其手写教案。

3、电子备课的规范行为计入教师绩效考核。

4、电子备课的检查标准：

  ①文本内容的设计要体现小班化所倡导的“关注每一个”的教学理念，体现 “生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究等学习方式，努力实现 “四维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。   

  ②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。

  ③备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过努力与实践，建成学校电子备课资源库。

三、此管理办法在实施过程中将不断完善。