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0w.net 一.高考回顾
2013年高考刚刚过去，一中2013届参加高考的师生在生源素质差,水平低的条件下,取得了考上清华和理科全市第2、3、8名的优异成绩, 这无形中给我们2014届全年级师生带来巨大的压力, 当然这也是一种荣誉和巨大的动力 !
在当今以升学率求生存的教育背景中，一个不求升学率的高中是没有前途的。一中人精诚团结，同舟共济，靠质量求生存，在校领导的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，一步一个台阶，我们在培养高等人才的路途上越走越宽，升学数量逐年增加；升学档次连年攀升，重点本科连年实现重大突破。2014届我校应对新课标的高考方向, 对复习策略进行了一些调整和部署。力争在2014年的高考中取得更优异的成绩回报学校领导的关心和支持, 回报社会各界的帮助和厚望 !
二．指导思想
新高考以基础知识为依据，能力立意为方向，注重考察学科素养，既不能以不变应万变，也不能推倒重来。这就需要教师转变观念，科学备考，以考试说明为纲，以教材为本，抓牢课本；以夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，增强复习的针对性；以习题训练为抓手，训练学生的应试技能；以讲评为媒介，形成良好的解答套路。向管理要成绩，向教研要成绩。
三.复习备考方略
为了更好地总结经验教训，指导2014届的复习备考，我们从以下三个方面谈谈2014年高考备考方略。
1．学生现状分析
2014届毕业生现状主要有以下两个特点：第一，人数较多，本届高三共有22个教学班，1380多人, 尤其是实验班的人数较多,成班率较高, 日常管理难度较大；第二，整体基础不是很好，自主学习能力不强，尽管在文科班或理科班中都有个别的好生, 但是数量不多且两极分化严重，生源良莠不齐，教学难度较大。
2、学年复习计划
复习工作有两个基本点：通过复习，首先解决知识的问题；然后借助知识，
培养能力的问题。知识是培养能力的媒介，能力是通过知识来培养的。我们根据高三年级实际情况，计划高三复习大致分为三个阶段
第一阶段（2013年8月～2014年2月）是第一轮复习。这是属于基础复习，重在构建知识网络，这一轮复习时老师将带领同学们重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因此这轮复习尤为关键。在这轮复习中先选择一本较好的复习参考书,按照教材的章节体系依次梳理各知识点, 通过统一测试,找到学生知识的薄弱环节,必要时将高二做过的试卷、习题整理出来选出有代表性的、易错的题集中评讲；通过强化训练,达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不要求进行跨章节复习，但针对有联系的知识点各学科可以进行局部知识点的整合。
我们确定第一轮复习的目标应该是：各学科应该全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习和总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。
复习策略：各学科做到扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习，在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。
第一轮复习中我们还应该注意：
1、由于少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作，部分学生在复习中关注的重点是复习资料而不重视课本，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上。因此老师不应只满足于对一些基本知识定义的分析，更应该注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来使学生对知识点能做到尽可能好的掌握。
2、在第一轮复习过程中学生会进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方可能不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案。出现一错再错的现象，同时也会暴露审题不严，答题不规范等问题。各科教师应该注重对学生解题能力提升。使学生能构建并完善学科知识体系和知识结构。
3、重视评讲，提升应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：
①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，内部语言传递过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘及干扰因素的排除。
②分析综合能力。主要让学生学会各科各种题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。用准确的学科专业语言表述答案。
4、通过模拟训练，达到卷面整齐，不乱涂抹，争取在非智力因素上提高学生的得分率。
5、抓好复习的六个环节
(1)读: 预习课本提前做习题，发现问题。
(2)讲: 按知识体系疏理知识形成网络, 提炼学科的思想和学习方法,理清基本题型,讲清解题方法。
(3)练: 精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测: :进行单元测试,定时练习,查漏补缺。
(5)评: 必要时全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补: 及时纠错,矫正练习,二次过关。对练习中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。 来
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