小学经验交流材料：因书香而精彩 用书香规范学生行为习惯

小学地处老城区，百分之七十学生是留守儿童。留守儿童这个特殊群体一直是学校关心教育的重点。我校师生深刻领会阅读的意义，营造浓浓的书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划，开展了各种形式的读书活动。

学期初，为了让读书活动更广泛更深入持久地开展，我校制定了书香沔小“四步走”的计划。一是准备，制定方案，建立师生阅读保障机制；二是起跑，营造氛围，激发师生阅读兴趣；二是坚持，开展活动，掀起读书热潮；四是冲刺，交流展示，树立师生阅读信心。

一、准备，建立保障机制

1.努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角，图书漂流，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

2.建设开放读书区，让书籍进入学生课间休息空间。学计划在各楼层教室交界区设立“开放读书区”，安装书架，配备各种书籍，供学生课间自由阅读。

3.成立书香校园领导小组。督促读书活动开展，评价师生读书效果。

二、起跑，营造阅读氛围

1、精心布置美化校园，让校园溢满“书香气”。在校园内开辟“阅读让生活更美好”宣传栏，定期展示师生读书心得和成果；教学楼走廊张贴有关读书的名人名言，把师生浸润在书香中。“红领巾广播”周三定期播出师生读书文章，班级读书简讯、推荐书目等；班级图书角定期更换书籍内容，让师生阅读更广泛。

2、开展“师生大阅读”启动仪式。启动仪式让师生震撼，激发了读书的热情，同时进行了教师作品赏析，表彰了一批坚持阅读的优秀学生。

3、开办名师讲堂。邀请市内外、校内外名师专家指导教师阅读写作，交流读书心得，分享学习快乐。名师讲堂每月一期，邀请特级教师、学科带头人、骨干教师登台，用亲身经历展示学习历程，引领教师成长。

三、坚持，掀起阅读高潮

1.上好阅读指导课。充分用好早读和阅读课，教会学生选择读书内容，指导学生阅读的方法，形成大阅读氛围。早读十分钟分三个三分之一，教师示范读3分钟，学生值日读3分钟，学生自读四分钟。每天必读，日积月累，做好文章整理登记。阅读指导课，一学生一主题，以交流感受为主，方法指导为辅，用实例引导学生广泛阅读，正确阅读。

2.做好读书笔记。领导干部以学代会，集中交流读书心得，将读书作为主要休息方式。2013年寒假，领导干部坚持读书，坚持笔记，所有教师笔记都超过了5000字。30名领导干部为《书香沔小》校刊《寒假特刊》投稿。

3.抓好经典诵读。中华古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、提升审美品位以及培养语文能力等方面具有巨大的功能。我校坚持用经典指引学生人生。我们在教学楼廊柱上展示经典，让学生耳濡目染，制定了各年级经典诵读必背书目，强化诵读习惯培养。定期诵读检测，集中展示、单个检测，让诵读更持久。

4.办好读书手抄报。引导学生收集整理有关报刊小资料、格言和自己读书心得体会等，以手抄报形式进行展示。学校德育处定期进行读书手抄报评选，激励学生坚持读书。

四、冲刺，树立阅读信心

1、搭建平台。教师读书交流会，教师下水作文竞赛，为教师的阅读成果展示搭建平台，体验读书的快乐，体现自我价值。班主任会议，集中交流学习班级管理心得。读书汇报会，从班主任抓起，创建书香班级，进一步激发学生读书热情。

2、创办《书香沔小》校刊。分期刊载教师读书心得，选登学生文章，让师生在铅字中树立“阅读就是坚持，文章吐露心声”的阅读信心。

小学通过开展读书活动，在师生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善。学生的思想得到了净化，行为得到了规范，形成了积极向上的学风、班风、校风。五年级李子昂同学，喜欢唐朝故事，关注英武皇帝李世民，坚持读书，撰写了自己的长篇故事《唐朝故事》，目前已经撰写10万余字。课间，学生追赶打闹的少了，静静阅读的多了；粗俗野蛮的语言少了，诗词佳句多了；教师麻将娱乐少了，潜心阅读的多了……

小学“用书香规范学生行为习惯”，走出了一条有效教育之路。阅读，是提升师生的心境，提高师生素质，提高师生生活质量的绝佳途径，书香沔小建设，我们将一如既往坚持下去。