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二年级数学下册学科德育渗透计划

所属栏目: 数学计划总结  更新时间:2014-04-26 点击次数:

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  一、小学二年级下册数学德育渗透教育总体目标
  1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。  2、发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。
  3、通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。  4、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,建立学好数学的信心,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
  5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。  6、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
  7、在具体情景中,有机地进行生态德育教育。  二、德育渗透教育总体目标及实施措施:
  一、解决问题1、在主题活动中教育学生应该遵守活动规则,遵守公共秩序。2、育学生爱惜、节约粮食。3、加强学生的环保教育,鼓励学生废物回收利用,加强生态环境的保护。4、激发学生的爱国热情和自豪感。5、学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题,从而激发学生认真观察、积极探索的精神,获得成功的学习体验。  二、表内除法一除法的初步认识1、培养动手操作能力和抽象概括能力。
  2、建立平等意识,教育学生不斤斤计较。体验解决实际问题的成就感。学具摆分物品。用2-6的乘法口诀求商1、通过乘除法之间的联系,使学生感受辨证唯物主义的启蒙教育。2、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。3、在送动物回家的游戏中,体验助人的快乐。创设相关的情景。简单的除法应用题通过生活情景,让学生体会到数学是生活的一部分,数学充满了趣味。创设具体生活情景。  三、图形和变换锐角和钝角结合生活情景,会辨认锐角和钝角。让学生体会数学图形人所展示的视觉美。培养学生善于观察,从生活中发现数学的良好习惯。看、找、说、做、画、比各种角。平移和旋转1、渗透“确定基准”和“找对应点”的数学方法,使学生感受事物之间的联系,并受到美的熏陶。2、在交流中,认真倾听别人的思想和方法,虚心向被人学习,理解和采纳不同的意见。1、选取生活中不同的平移和旋转的现象,让学生欣赏。2、创设情景,探究平移和旋转,展开讨论。剪一剪1、运用激励性的语言调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象力和创造性,初步培养学生的创新意识。2、运用及时、恰当的评价,鼓舞学生学习的信心,体验成功的喜悦。学生独立剪,教师及时反馈、师生共同评价。四、表内除法二用7、8、9的乘法口诀求商
  1、通过乘除法之间的联系,使学生感受辩证唯物主义的启蒙教育。2、通过计算商一定的除法,渗透函数思想设计形式多样的练习。解决问题(倍的认识)1、创设情景,教育学生从小植树造林,共同创造绿色的家园。2、在学生的喜爱的鸟类中,让学生感受动物是人类的朋友,从小保护动物。创设植树节同学们种树为鸟朋友提供息憩的场所情景。整理和复习创设不同的生活情景,丰富学生的情感,提升“人文素养”。  五、万以内数的认识10000以内数的认识1、使学生在总结归纳数数的方法和规律的过程中,初步学会用数学语言表达自己的思维过程,在培养学生的创新意识。2、通过小组或松、游戏等方式培养学生的合作意识,体会学习数学乐趣。3、结合推荐家乡特产,使学生了解家乡,热爱家乡。4、合生活实际,使学生自觉参与学习过程,品尝到求知的愉悦。1、小组讨论数的方法和分组合作数小棒。2、在数数中创设采摘蜜梨,接着数个数。万以内数的读法和写法在材料收集的过程中,在读、写数中,了解嘉善西塘,感受家乡几年来的巨大变化,激发学生的爱乡之情,增加自豪感。课前收集相关信息。课堂中展示收集的材料。整百整千数的加减法1、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。2、培养学生把数学知识和学生生活实际相联系,使学生感知数学就在身边,对数学产生亲切感。创设学校图书管各类图书收藏的数量表,学生提出问题并列式计算解决问题。
  六、克和千克克和千克的认识1、在购物中,感受长辈做家庭事务的辛劳,教育学生孝敬长辈,做力所能及的事。2、教育学生从养成节约资源的好习惯。1、课前让学生跟着家长到菜场、商场卖菜,掂所购物品的质量。2、在课堂中,称出1张纸的质量,估算如果每人浪费1张纸,全国大约13亿人口浪费纸张的总质量。  七、万以内数的加法和减法一百以内的加减法1、在问题解决中,给每个学生提供发表不同见解、敢于提出不同意见的机会,拓宽学生的思路,培养学生的自己探索精神和创新意识。2、让学生在自主探索中体验成功的喜悦。创设主题情景,讨论反馈各种不同的计算方法。万以内的加减法1、培养学生有克服困难勇于探索的精神。2、通过形式多样的练习,初步培养学生认真审题、规范书写、准确计算的良好习惯。反馈学生练习,学生评价,提出在计算中要注意的地方。有多重从学生的日常生活中选取素材,体会到自己身边的数学,从而对数学产生亲近感,激发学生学习数学的兴趣。选常用的日常生活用品开展活动。
  八、统计统计1、通过对周围现实生活中有关事例的调查,学会与他人合作,并能与他人交流思维过程和结果,培养团结协作精神。2、教育学生遵守《交通法》,注意交通安全。创设动态情景,统计过往的车辆。  九、找规律找规律1、通过同桌或小组合作,培养学生间的团结合作意识。2、通过学生寻找生活中的规律现象,初步感受到数学的奇妙和无所不在,体会数学的美和作用。3、在创造规律中,让学生互相欣赏,体验成功的喜悦。1、利用小组活动寻找规律。2、例举生活中的规律,并展现有规律的设计。3、运用知识创造规律,并展示学生的作品。


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