家教心得体会：论当前家庭教育

目前国内外关于家庭教育的研究主要涉及家庭教育的概念、条件、原则及策略等方面，它们对于小学生家庭教育的研究具有很大的指导和启发意义。本研究以此为基础完成对小学生家庭教育的基本理论建构。　　

    按照现代观念,家庭教育包括:一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。　　

  从概念上来看，小学生家庭教育包涵两个不同的层面，本研究主要就传统概念即上述概念中的第一项“家长对于小学生的教育在他们学习过程中的影响”进行研究及阐述。小学生家庭教育必须遵循一定的实施条件以适应当今教育的先进理念，主要包括四个方面：一、当前的教育理念已不同以前只关注学生智力发展的阶段，除了学习能力的培养，教育界同时也关注品德的培养和体质的锻炼。在家庭教育中同样也发生着这样的变化，单一地关注学生的学习成绩而不注重其他个人修养的形成将导致形成今后不可改变的恶劣性格。二、在家庭教育中长辈的榜样作用是一个关键点，孩子从小开始模仿身边大人的动作、语言，思想上也受到一定的影响，榜样的好坏有可能影响小学生人生观的建立。三、在以往的家庭教育中，或多或少存在些教育误区，这就在一开始指错了教育的方向，例如1、家长溺爱孩子，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”；2、粗暴地只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式；3、家长望子成龙心切，为了让孩子认真读书，包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。4、家长为孩子提供生活上的保障，放任孩子任性生活。这些都是对小学生有百害而无一利的教育方式，因此在教育中很重要的一点就是要避免此类误区的形成。四、教育不是件容易的事，许多教师也是通过十几年甚至几十年的经验去揣摩学生学习的特点。教育过程重在教育者之间的经验交流，也重在教育者与被教育者之间的情感交流。　　

  小学生家庭教育的原则有：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。小学生的认知等各方面都还没有发展全面，不能用不适合他们年龄特征的标准去苛求，不当时反而会导致揠苗助长的恶果。②因材施教和全面发展相结合。既要重视小学生个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要与沟通方法，与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合。　　

现在的家长对于孩子的教育呈现“早熟化”的趋势，家长把孩子的成长直接反应在对孩子的教育上，使孩子与孩子间产生了明显的攀比现象。于是，更多的家长以更严格的方式教育自己的孩子，即使孩子的心理年龄还没有达到应有的水平，家长仍然盲目地要求孩子掌握并不合他们接受能力的知识。这样反而使孩子有了沉重的负担，而且由于基础知识的不扎实，导致老师真正教的时候出现概念混乱的情况，这是当前家庭教育中存在的相当普遍也相当严重的问题。　　

因此，我们认为教育孩子不仅仅是盲目地填鸭，而是让孩子乐学、能学，许多研究也证明，只有当孩子有那个接受能力了再让他们去学习才能取得事半功倍的效果。