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新“六认真”管理要求

所属栏目: 学校规章制度  更新时间:2014-12-24 点击次数:

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从二00三年秋期起,高县小学一年级所有学科、二年级部分学科实施新课程。我校的教育教学工作要树立“新教材,新教法;旧教材,新教法”的意识,坚持用学科《课标》精神指导教育教学工作。现就教学“六认真”提出以下意见。

一、认真拟订学科计划

1、一年级在开学后三周内交齐学科计划,二至六年级在开学后两周内交齐学科计划:

2、学科计划形式及内容要求:㈠学情分析:主要分析学生该科基本素养状况,应从“知识、能力”,“过程、方法”(体验、积累、运用),“情感、态度、价值观”三个维度进行扼要分析。㈡教材理解:过去侧重于对教材进行剖析:现在要求在通览教材、教参的基础上,对教材编写理念、教材结构,内容和形式、重点和难点等方面,把自己感受、体会最深的归纳成几点,用自己的语言表达出来。㈢教学目标:根据学段目标分解、确定该册教学目标:㈣实施策略:应将教学目标与学生学情对照,找出差距,从教学观念的转变,课程资源的开发,课堂教学的改革,课内外和学科间的沟通,学生学习方式的转变,课内外实践活动的指导。课程评价的改革等方面全面思考?精选出针对性、实效性、操作性比较强的措施,作为本期教学行为实施策略。(五)实施进度:应有三个进度:①课时进度:②实践活动安排进度:③学生基本素养检测进度。

3、在教师独立拟订教学计划能力参差不齐的学片或学校,可由同年级教师集中拟定逐步过渡到独立拟定:

4、对教师独立拟订的学科计划的质量评定,由教导一人定等改为评委定等打分。

二、认真备课

1、集体备课超前进行,每次备课落实到课文或章节,落实到备课的如下环节:教材开发,设计理念,教学目标,教学重难点,教学准备,教学流程。要求集体备课的参与者提早从以上六个环节作准备,在集体备课时人人有言可发。反对空对空;提倡实对实,反对一人包办,提倡人人参与。

2、要对教材内容进行拓展性的开发,每人每科必备《教材开发笔记》。要采用网上下载、资料查阅、调查采访等多种信息搜集途径,尽力弄清与该课或章节一系列相关内容,如教材涉及的知识技能、作者生平、时代背景、人文景观、风俗习惯、生活事例等。力求把教材学活。通过集体备课,达到资源共享;期末,对教材开发资料进行分册分课(或章节)整理,汇编成册;

3、备课环节:(-)设计理念:教师运用学科理念,处理教材和设计教案约想法、思路。㈡教学目标:要简明、全面,体现三个维度。每条目标的表述要尽力体现“行为主体”、“行为动词”、“行为条件”、“表现程度”等四大要素,即:学生做什么,在什么情况下达到什么标准。

㈢教学重、难点:要站在学生学习的角度,认真揣摩重、难点。重、难点要明确、具体,切忌笼统、含糊。要分散处理重、难点,并在教学流程中体现如何突破。

㈣教学准备:要用简明扼要的语言,把课前学生的准备、教师的准备写清楚。

㈤教学流程:把过去的“教学过程”改为“教学流程”,重点解决以下要点:①激趣引入,②组织学生自主学习,③组织学生台作学习,④引导学生探究学习,⑤指导学生拓展学习。

㈥教学反思:对该节课的成功和不足分析其原因,特别是对成功和不足的片段案例进行分析、研究、归纳,并提高到教学理念的高度进行理性思考。

4、学校教导处采用定期和不定期的形式,对教师备课节数进进检查,并打出质量等级。

5、每期组织1-2次备课考试,由评委给每份教案打分。

三、认真上课

1、在课堂教学中,要以学定教,根据学生的学习状况随机修改教案,杜绝演“教案剧”。

2、每节课要合理分配教师谈话时间和学生活动时间,教师起码应把每节课一半的时间留给学生,进而逐步做到:教师谈话时间由20分钟压缩到10分钟左右,学生活动时间由20分钟扩展到30分钟左右。3、教师要按县教育局小教组最新拟制的《高县小学课堂教学评价表》要求,从“教学目标”、“学习过程”、“教学行为”、“教师素质”、“教学效果”、“创新特色”六个方面提高上课质量。

4、有计划地开展“说课--听课--评课”活动,每期至少对教师的上课进行一次评估打分。

四、认真批改学生作业

1、提倡多种形式批改学生作业。批改形式为全批全改,或小组互改,集体评改,当面批改等,每个教师每科建《作业批改笔记》,写明时间、情况记载、批改形式。

2,、教师要通览学生作业,批改可用文字、符号,批语要尊重学生人格,激发兴趣情感,催人奋进。

3、学校教导处要定期和不定期检查学生作业本。

五、认真组织实践活动

1、每位教师每个学科单独准备《课内、外实践活动备课本本》,可以跨学期使用,教导处要定期和不定期检查,并作情况通报:

2、学科实践活动是课内外的延伸。课内实践活动,要按照教材的课后拓展题和单元实践题来设计教案,开展活动;并结合课程资源实际情况,有计划地安排,并认真设计教案,开展活动:

3、传统的实践活动,如:写日记,做读书笔记,办手抄报,调查家访,小发明小制作,社区服务等活动,要继续有声有色地开展起来。4、学科组每期要组织一次学科实践活动的教案评选活动,并做好教案评点、归类、装订等工作。

六、认真评价学生发展水平

1、班主任负责建“一袋”(每个学生一个成长记录袋),“一卡”(每个学生一张综合素养记录卡),“一册”(素质教育报告册)。

2、各学科教师建“一卡”(学科基本素养学月发展卡),“一册”(单元、半期、期末检测成绩册)。

3、学生的每学期各种发展水平,采用定性语言评价和定量等级评价相结合的方法,即:学科教师依据《学科基本素养学启发展卡》下综合评语。

4、教师内控学生平时、单元、半期、期末分数成绩,通知学生家长要将分数换成等级。90分以上为A等,80--89分为B等,60--79分为C等,59分以下为待合格。 来
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