学校章程附则（五） |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-24 点击次数:
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0w.net 教科研工作组织实施与奖励条例 科教兴国，重在教育。振兴教育，重在教师。教师队伍建设，是教育改革成败的关键所在，是素质教育的希望所在，是学校办学的质量生命所在。为实现学校的可持续发展，提升办学的品位，促进教师的专业化成长，特制定《教科研工作组织奖励条例》，以期为学校的教科研工作提供激励和保障机制。
一、教研组团队建设和组团方法
教研组以学科备课组为建制，每个备课组为一个团队，备课组长为团队组长，其他教师为团队成员。团队应有清晰的目标定位和共同的愿景，团队成员要有强烈的归宿感和集体荣誉感。团队成员之间要相互依托，相互影响，和谐合作,共为一体，以追求集体的成功。
学校根据学科与备课组的规模，划定以下团队（每学年度有所变化）： 团 队 组 长 分管人员
团 队 组 长 分管人员 低年级语文 薄志萍 刘志宏 低年级数学 徐桂华 徐巧凤 三年级语文 陈莉颖 刘 平 三年级数学 申 英 刘 平 四年级语文 陈勇梅 李月明 四年级数学 王 平 李月明 五年级语文 王九红 孟祥芬 五年级数学 景 秀 孟祥芬 六年级语文 刘顺国 杨九胜 六年级数学 姜红梅 杨九胜 英 语 组 周秋平 王瑞平 体艺常识科 黄耀 田晓红 郭玉林
二、团队教科研活动与组织实施
1、每团队面对教学实际和学生的身心特点，讨论拟订学年度的研究课题、活动计划，形成课题实施方案。
2、团队中40周岁以下的教师均须紧扣课题每学期进行一次公开的课堂教学实践，并形成自己的教学反思。
3、每次公开的实践课之后，团队及时组织开展有关课题的研讨与反思的“论坛”活动，并及时做好相关记录。团队成员要精心准备，善于学习，深刻反思，确保“论坛”的质量，确保活动的参与者均有收获。分管人员必须到场参加，对活动作出评价并提出建设性的指导意见。
4、团队成员每学期校内听课不少于10节，可跨学科、年级听课。每次参加有关教学研讨的“论坛”活动，均必须在听课记录本上写下足以阐明自己观点的评论文字。
5、40周岁以上的教师，通过参与或主导团队的方案拟订、集体备课、论坛交流或撰写论文、课题总结，找到自己在团队中的角色定位和归宿。
6、每学期结束，团队组长及时小结课题组开展活动的情况。
7、团队的课题方案、实践课的教案、反思、论文、总结、论坛的相关文字和图片资料，在每次活动结束后的一周内在学校网站上及时发布，供其他团队学习、借鉴，以达到相互促进、共同提高的目的。
三、团队创意性教研活动与组织实施
团队在完成好规定项目的教研任务的同时或之后，可自创性地开展教学研究，方案必须经过团队集体讨论研究形成，经学校审批后方可组织实施。如必要，学校可提供技术、设备、人力、经费上的支持。
四、评奖办法与奖励措施
1、学期结束时，学校将召开课题组长和分管人员的教科研工作总结分析会。课题组长就团队开展课题活动的情况、进展、成果、不足作交流发言。学校及课题组长就以下五个方面，对各团队业绩作出评估：
⑴团队规定项目的开展情况；
⑵组长和分管人员对课题研究工作的作用发挥情况；
⑶团队精神和成员的发展情况；
⑷对学校教育教学工作的推进程度；
⑸课题研究的文字、音像资料。
2、学校向团队划拨人头经费予以奖励。团队教研任务中有1—2项不能完成，则不予奖励。同一课题以最高奖次奖励。没有参加教研团队的不予奖励。
3、学校在评奖之后,将公示团队获奖情况，接受群众监督与举报。如发现弄虚作假或故意不完成规定任务者,视具体情况，轻则取消当事者的奖励，重则下浮该团队的集体奖励。
4、因病或其他特殊情况经本人申请学校同意不任教考试学科的教师，则不予奖励。 来
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