小学备课制度

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备课是上课的前奏,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此,我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有效地落实到备课中去,充分发挥备课的作用,为课堂教学奠定良好的基础。

一、前期准备

书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系。其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容。

二、 教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1、教学目标:①知识与能力;②过程与方法;③情感、态度与价值观。

2、重、难点分析

3、教学具准备:注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

4、教学课时数

5、教学过程:教学过程分为五个内容。

①教学程序:教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性。

②教师引导:教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动:学法要求,学习活动形式。

④结 语:概念、方法、研究结果、结论,注重情境的深化与内容的拓展。

⑤练习设计:要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养。

6、板书设计:要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆。

7、教学反思:抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录。

此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注。三、备课要求:

1、备课要求超前一周。

2、语、数、英学科必须备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思。

5、教师必须持教案上课。

四、 集体备课

备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享。特别是进行教学反思的交流。

语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

语文组:每周四下午4:00mdash;mdash;4:40;数学组:每周二下午4:00mdash;mdash;4:40;英语组:每周二下午4:00mdash;mdash;4:40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑:1、总的设计思路是否符合我的学生?2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的ldquo;得rdquo;与ldquo;失rdquo;,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法。

五、 一人一课

对于一人一课的操作流程按以下七个环节:教研组长确定任务mdash;mdash;组员独立备课mdash;mdash;组员说课mdash;mdash;教研组集体讨论修改教案mdash;mdash;上课教师再修改后执教mdash;mdash;撰写课后反思mdash;mdash;集中交流反思。

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