必须遵循的教学规律和教学原则

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一、教学规律
教学规律是教和学内部矛盾的客观规律,它反映的是教师、学生和教材三者之间的内在本质联系及其辩证关系。综合起来可列为下列八个方面:
1、教师的教学水平必然决定教学质量。教师必须不断学习,提高水平,充实自己,开拓进取。
2、违反学生认识过程规律的教学必然失败。教师必须按照学生认识过程的规律去组织自己的教学活动。
3、学生的身心发展有其客观规律,在整个学习过程中,必然存在差异,教师必须熟悉学生、了解学生、掌握学生,必须从学生实际出发定夺教学的活动。
4、学生的学习目的 (动机)必然影响他们的学习成绩,教师必须以身作则,引导学生立志成才。
5、在教学过程中,教和学双方必然产生相互影响的作用,教师必须倾听学生的建议和意见。
6、“两基”的教学必然影响能力的发展,无知必然无能,教师必须在落实“双基”的基础上培养能力,发展智力。
7、知识教学必然影响学生思想品德的成长,教学永存教育性,教师必须不断提高教书育人的自觉性。
8、任何一门学科所包含的知识必然有其内在的逻辑性、系统性,不掌握前面的知识,后面的知识必然学不会。
二、教学原则
教学原则是指导教学实践的一般原理,是对教学工作的基本要求,它是根据一定的教育目的和反映教学过程的规律而制定的,是教学过程中的一些基本准则,是完成教学任务、提高教学质量的重要保证。依据上述的教学规律,教学过程中必须遵循下列教学原则。
1、全面发展的方向性原则
(1)教学应体现教学内容的科学性和思想性的统一:
(2)教学应体现传授知识和培养能力的统一;
(3)教学应体现增长知识和身心发展的统一;
(4)教学应体现全面发展与个性发展的统—。
2、教学过程的优化性原则
(5)恰当确定教学目标,突出重点,突破难点:
(6)“教师为主导.学生为主体,训练为主线”应成为课堂教学的主导思想;
(7)重视学法指导,养成良好学习习惯;
(8)激发兴趣,启迪思维,培养学生良好的意志品质;
(9)采用形象直观的教学手段,提高电化教学水平。
3、因材施教的实效性原则
(10)面向全体学生,教学民主重视学生的参与与实践;
(11)教学的组织应符合认知规律和学生年龄特征,循序渐进,因势利导,使学生个性获得充分发展;
(12)深入了解学生,教学从实际出发,因材施教,有白勺放矢,分类推进,抑制分化;
(13)帮助学生克月良学习中的心理障碍和具体困难,肯定进步,树立学习信心。
4、循环往复的巩固性原则
(14)讲好新课,当堂消化巩固;
(15)教师要精讲;学生要精练,有讲有练,讲练结合,向45分钟要质量,要效率;
(16)及时反馈,及时回授,及时调整教学节奏及教学深度、难度,发挥形成性检测和终结性评价的作用;
(17)指导学生的课前预习和课后复习。
5、理论联系实际的应用性原则
(18)根据学科特点,采取行之有效的教学手段,增强学生运用知识的技能,提高分析问题,解决问题能力;
(19)积极开展课外活动,培养学生特长和兴趣爱好;
(20)积极组织学生参加社会实践,开阔视野,加深、巩固所学知识,提高动手能力和应用能力。
以上原则是彼此紧密联系的,而不是各自孤立的,是一个完整的体系。因此,在教学过程中,贯彻运用任何教学原则,都不能孤立地进行,应当使之配合,互相促进,协同发挥作用,从而提高教学的效果。

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