中学教育科研管理条例

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  实践证明,教育科研对提升学校品位,提高教育教学质量有极大的推动作用。为了切实贯彻“教科兴校”方针,更好地开展教育科学研究,发挥教师的主动性、积极性,提高教师科研水平和教学能力,使学校教育科研上档次、上等级,根据县学校教育科学研究工作常规,结合本校实际,特制定本条例。
  第一条 教育科研对象是教育,其成果要服务于教育,特别是要为提高我县、我校教育服务。因此,教育科研要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,以党和国家的教育方针为指针,坚持理论联系实际,以教育科学的基础理论为武器,以科学的态度和方法进行研究,进一步发挥理论指导,实践探索和咨询服务作用。
  第二条 学校教科室在学校行政和县教科所领导下开展工作,编制发展规划与计划,确定学校教育科研的重点和主攻方向,组织发动学校教育科研的各项工作。
  第三条 学校教科室设主任一名,视具体情况设教科员,以教科室同志和各课题负责人、教研组长组成教育科研小组,管理和协调各课题组的科研工作和其他教育科研活动。
  第四条 研究人员即各位有科研课题的教师应自觉学习教育方针,端正教育思想,认真学习教育理论,积极参加教研组组织的教研活动和其他各级教研活动,积极探索教育规律;课题研究要有计划,有阶段报告,有成果形式(论文或研究报告)。
  第五条 学校要加强对教育科研工作的管理,审议研究计划,督促课题实施,检查研究成果,并加强教科队伍的自身建设,把科研考核作为教师工作考核内容之一,考核分参照考核细则,根据课题等级、研究具体实施情况予以打分,把课题研究工作作为评先评优的内容之一,学校拨给一定的课题研究经费,以阶段总结或终端评估的论文发表为准,论文字数不少于3000字,篇数不限。没有科研课题的老师的论文发表,不能享受此类补助。科研课题只立项、不研究,或计划、论文、总结不齐全的不予以补助并扣除立项评审费,科研考核栏不得分。
  第六条 课题内容及申报人
  (1)课题研究内容原则上应属于中学教育范畴(管理人员除外),研究的类型可以是理论研究,教育调查、教育实验、科学的经验总结,以及应用技术等方面的研究。
  (2)课题研究人员是本校教职工,也可以是本校跟其他各校合作研究(但负责人单位栏应填写本校),可以聘请学校同意或推荐的专家指导。
  (3)课题负责人不得同时承担两个以上的课题(成熟一个,推广一个),课题组成员不得相互交叉,原则上每个教师不得同时参加两个或两个以上的课题研究。
  (4)教科室组织老师做好课题的申报工作并上送上级教科所审批立项,一般流程:选题→申报立项→制订计划→组织论证→操作实施→总结成果。
  第七条 教育科研经费是资助教育科研课题研究或用于提高教师素质等的专项经费,经上级批准立项的课题可享受此项资助。
  第八条 经费申请、审批、批发
  申请课题经费,必须详细制订经费预算,教科室根据课题研究的周期、规模、方法手段及实施情况(论文发表情况)进行核算,初步提出经费数额,送学校领导审批再下拨。
  第九条 课题经费的使用必须遵循自行节约、注重效益、专款专用的原则,严格遵守财务制度。
  经费使用范围:
  (1)购置课题研究必需的书刊资料;
  (2)调查、测试、文印及上机等费用;
  (3)课题研讨,鉴定学术活动的开支及聘请专家的有关费用;
  (4)主要课题成员的考察学习的费用;
  (5)论文资金开支;
  (6)其他与科研有关的零星开支。
  第十条 组织参与研究的老师撰写论文,送交上级教科所参加评选,提倡向各报刊投稿。并对科研工作实行全过程奖励。具体如下:
  (1)课题立项:县级奖30元,市级50元,省级100元;课题研究过程踏实、有效,计划总结全,县级奖50元,市级100元,省级150元;课题按研究计划如期结题,县级奖100元,市级200元,省级300元。
  (2)科研论文在有国家正式刊号的刊物上发表,县级奖50元/篇,市级100元/篇,省级200元/篇,国家级300元/篇。要求字数在3000字以上,字数在3000字以下的降一级计奖,在内部教育科研刊物、公开发行刊物的增刊版以及教育行政主管部门编订的论文集上发表的科研论文结半计奖,其他部门征集编订的论文集一律不计奖。
  (3)科研成果在县级获奖,奖负责人:一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元,市省级翻倍(不重复奖,以最高计);科研论文获奖以科研成果获奖结半计(不重复奖,以最高计)。
  第十一条 做好科研成果的推广工作,对于有应用价值的成果,在全校进行推广,对在应用中取得明显效果的课题,学校给予一定的奖励。
  第十二条 教科室的档案要分类合理、储存得当,查找方便,服务做到及时、系统、全面、热情周到。 文 章
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