青年教师整体素质提高的途径和方法 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-25 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 我校大部分教师刚从学校毕业走向工作岗位，有一定的学识水平、思想活跃、善于思考、积极上进、具有开拓创新意识，且大部分教师富有事业心、责任感。但也有部分教师师德修养不够，奉献意识不浓，业务素质不高，不能适应“素质教育”的要求。几年来，我校端正办学思想，突出素质教育，强化目标管理，提高依法治校力度。加强教学常规管理，形成“以提高青年教师素质为突破口，全面推进素质教育实施”的办学特色。我们的总体做法是，努力探索旨在提高青年教师素质的途径和办法，做到“两手抓”，“两手都要硬”，即一手抓师德建设，一手抓师能提高。我们的基本思路是：学习、提高、训练、考核。
一、 提高政治思想、职业道德素质是培养青年教师适应素质
教育的任务。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。而师德高尚乃兴校之本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在于教师。学生的思想道德的培养，最重要的是要求教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生的榜样和楷模。因此，在推进素质教育的实施过程中，提高思想政治、职业道德素质应作为培养青年教师适应素质教育的首要任务。
师德教育的核心是敬业精神，教师的敬业精神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生，为了提高教师的事业心、责任感，主要做法如下：
1、确定“德能兼修、知行合一”的校训。以“明德尚实、平和向上”校本精神来统一青年教师的思想认识，努力培养青年教师的崇高品德。
2、强化危机感，变“压力为动力”。一个教师，没有生存的危机意思，就不会产生强大的工作动力，就不可能最大限度的挖掘自己的内在潜能。事实上，办好一所学校的关键就在于教师的思想意识问题。当每个教师都以主人翁的态度来对待学校的每一件事，并找到了自己在学校中的位置和生存价值，那他就会以百倍的热情投入到自己的岗位工作中，就不会出现“出工不出力”的恶性现象。
3、强化目标管理。没有目标，就没有奋斗的方向。确实可行的目标是教师工作的动力。我们每学年都提前一年经教代会审议通过下学年的《续聘方案》，让每个教职员工明确通过怎样的努力，取得怎样的业绩，就能续聘的什么岗位。新学年安排教职工岗位时，严格按《续聘方案》执行，真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。这样，教职工思想放心，工作安心，思想无包袱，工作有动力。自然就能提高一所学校的教育质量。
4、加强对教师的挫折教育，提高教师的心理承受力，实行教师聘任制，聘“香”了骨干教师，聘“慌”了后进教师，一些后进教师思想意识还深深陷在“平均主义”的泥潭里不能自拔，他们的思想产生了困惑。如果学校不加以引导，做好教师的思想政治工作，就可能产生负面效果。我校完善学校党组织发挥政治核心作用，形成以校长负责，党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体系。加强政治理论学习，开展“三讲、三爱”系列活动，树典型、促后进。对个别师德修养较差的教师，及时个别谈心，正面引导，耐心疏导，逐渐使其认识到教师的形象、威信、水平，感召力将直接影响到教育教学效果。认识到教师职业的崇高，将促进良好师德、师风的形成。
5、强化实施《中小学教师职业道德规范》。1997年8月由国家教委、全国教育工会重新颁发的《中小学教师职业道德规范》，体现了对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，其核心是爱岗敬业，读书育人，为人师表。它是在新形势下加强教师队伍的主要措施，同时对于进一步提高中小学教师道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德。自觉规范自己的行为，促进教师真正成为人民满意的教育工作者，我们把《规范》翻印给每位教师学习，并开展“我与《规范》”的教师演讲比赛活动，建立教育、激励、约束三位一体的工作运动机制。通过宣传典型，树立榜样，对教师进行正面的引导和激励。同时，把教师的师德与政治、经济待遇挂起钩来，建立起具有一定强制里的约束机制，还把教师的师德与年度考核、奖金、评优挂起钩来，把思想教育、政策激励和制度约束结合起来，形成一套完善的工作运作机制，师德水平得到了显著的提高。
6、创造宽松、和谐的工作、生活环境，增强教师的主人翁意识。教师工作是光荣的，也是艰苦的，我们非常重视在学校创造一种宽松、和谐的环境。学校领导能以身作则，发挥模范带头作用，对教师做到知人善任，在学校形成正确的舆论向导。开展公平竞争，尽可能多的让教师参与学校管理和重大问题的决策，重视并归纳教师的合理化建议。学校关心教师的物质和精神需要，尽可能去满足教师物质上和精神上的合理要求。努力教师的生活困难和后顾之忧。使教师产生了受到信任和尊重的亲切感受，增强了主人翁责任感。同时使学校的民主化、科学化进程又迈进了一步。
二、提高理论水平、业务素质，是提高青年教师整体素质的前提条件。
要实施素质教育，造就跨世纪一代合格新人，必须加强教师的理论水平，用现代教育的理论武装青年教师指导实施素质教育，这是实施素质教育的前提条件。围绕尽快的提高青年教师的理论水平、业务素质，我们采取了下列措施：
1、在教育教学的过程中综合素质教育理论的学习，在学习过程中，办法上采取辅导报告和自学相结合的形式，内容上侧重结合学科特点，确立教改教研课题，制定实施方案。开展“素质教育”评选征文活动，激励青年教师在学习、实践中探索、总结，把经验与教训升华为理论，把学习和心得撰写成论文，编印成集，并把其中优秀论文推荐到省、市交流。
2、鼓励青年教师系统自学，参加学历进修和继续教育。重视理论学习，提高理论素质已成为大部分青年教师的共识。
3、遵循“功在课前，利在课堂”的原则，加强教研活动。这有利于互相学习、交流、互补、启发、达到共同提高。充分发挥优秀骨干教师“传、帮、带”作用。“传”为人师表，“帮”教学业务，“带”对学生的一片真情。组织青年教师参加优质课的评选活动。把竞争机制引入教学。
4、组织青年教师学习掌握是和素质教育的课堂教学模式，改进课堂教学，优化教学结构。
目前，教学中普遍存在着“耗时多、负担重、效率低”问题，改革教学方法，关键在教师。为了提高教学效率，我们鼓励教师学习教学的先进经验，提出课堂教学应坚持六项原则：即坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心，能力为目标，育人为目的的原则。鼓励青年教师要敢于抓住课堂教学改革这个重点，在教学上运用一切有效的方法和手段，激发学生的兴趣。开发学生的智力，启发学生的思维，培养学生的自学能力，使学生真正成为学习的主体。
三、 训练教学基本功，是提高青年教师整体素质的迫切需要。
组织开展教学基本功训练，提高教师的教育教学技能，不仅是青年教师完成教育教学任务的基础条件，而且是提高自身素质的迫切需要。针对青年教师教学基本功不扎实，不过关的状况，我们主要抓好六个方面的训练内容：
（1）练规范的书写“三笔”的基本功。
要求是“五要”：姿势要端正、笔画要规范、笔顺要正确、字迹要美观、速度要适中。每学年进行一次检查验收。
（2）练掌握教学大纲的基本功
要求是“四弄清”，弄清规定的知识体系和各册、单元的内在联系，弄清限定的知识范围、深度。
（3）练使用教材的基本功
要求是“三准一活”，对知识点的认识要准，对重点的把握要准，训练的项目要准，组织教材和选择教法要活。
（4）练备课和写教案的基本功
要求是“三清、四明”。备课时，教师对学生的一般认识水平要清，了解学生的个体差异要清，预测学生学习中出现的问题要清。写教案要做到：目的明确，难点明确，步骤明确，方法明确。每学期组织评选优秀教案两次。
（5）练课堂讲授基本功
要求是：一、口头表达鲜明、生动。二、课堂教学的导入过渡、讲解、点评、总结等教学环节严密系统，准确连贯。
（6）练运用先进教学手段基本功
要求：尽量使用现有的现代教学手段于课堂中。逐步改变“粉笔加黑板”的传统教学方式。
四、建立考核评价制度是提高青年教师整体素质的重要保证
为保证提高青年教师整体素质的有效地开展，必须建立考核评价制度。应根据已确定的目标，应用现代教育评价的理论方法对青年教师的思想政治素质、职业道德素质、理论水平、业务能力、工作成绩等进行全面的考核，给予公正的评价，以便帮助青年教师认识自我、总结经验教训，努力改进、不断提高教育质量。而考核的结果做为教师续聘、任用、晋升的依据。青年教师的考核和评价的过程是一个有效的激励过程，我校制定《考核细则》，把该项工作纳入制度化、规范化的轨道。我们采用量化标准，测评、评定青年教师的教学态度、教学工作、教学能力、教学效果。对成绩优异的给予表扬、奖励，对个别劳动态度差，不负责和工作效果差的结合在日常的教学管理中去解决。
总之，应建立科学的考核制度，通过考核评价使教师了解自我，不断提高自身素质，不断改进教学方法，以适应素质教育的要求。 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
