教师课堂教学常规管理制度 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-25 点击次数:
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0w.net 课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。
一、教学计划常规要求
1、各年级各备课组应根据孝感市教科院下发的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。
2、各教研组长备课组长应在学期初写出教学工作计划。
3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。
二、备课常规要求
备课是上课的前提，备好课才能上好课。
1、根据教学大纲（或课程标准）、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。
2、分课时备课（章节备课也要注明课时，并标明授课时间），提倡日记式备课，每天有交代，每课有教案。
3、有教学目的，有重点与难点。
4、有教学步骤（教学环节与过程）。
5、有课堂小结（知识要点和概括）。
6、有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。
7、有教学后记（课堂教学的成功体会与改进措施）。
三、集体备课常规要求
集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体
提高的重要途径。
1、各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间
2、各备课 组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。
3、各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
4、集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。
5、该科蹲点校长和监控小组成员可随时参加各备课组集体备课活动，并根据评价量化评估，评估结果有效期至下一次抽查评估止。
6、备课组长对集体备课要认真做好记载。
四、听课常规要求
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
1、中教一级或中教一级以上职称的教师每月听课4节，中教
一级以下职称的教师每月至少听课6节。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学
班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议。
4、大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、
评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。
五、上课常规要求
7、严禁坐着讲课，或在教室内吸烟。
8、严禁酒后上课。
六、课堂教学的常规管理
1、由主管教学的副校长牵头组建课堂教学监控小组，对教学
人员的备课、上课、练习等情况进行不定期抽查和问卷。
2、年级主任对本年级教学人员进行抽查。
3、由教务处在期中期未分两次组织学生问卷调查，对教师课
堂教学情况进行全面调查，调查结果不进行量化评估，但作为教师评优晋级。
4、校长及监控小组成员采取随堂听课的方式检查教师的上课情况和备课情况，抽查时，听一节课，查一个星期的备课。
5、监控小组成员对各年级教师的常规教学进行抽查评估，每月一次，每个年级抽查6-8人，被抽查教师的名单由蹲点该科的校长负责提供。
6、监控小组成员根据“课堂教学常规要求评价量表”给定分数，此分数就是该年级该学科的分数M=被抽查人数总分（m1+m2+m3）/被抽查人数N
7、每月教学津贴与抽查评估结果挂钩。
8、每学期期末由教导处组织专人对全体教师常规教学进行一次全面检查，期末检查结果与每年的教学质量奖挂钩。
集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。 来
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