教师教学常规

教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。

一、精心制定教学工作计划

制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施。制定计划的依据是课程标准、教材、学校教学工作计划及学生的实际发展水平。通过学期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度，完成双向细目表。

教师的教学计划应包括：

1．学期教材内容体系分析

学期教材在学科教材中的地位和作用，学期教材的基本结构及系统，学期教材的重点知识和难点知识。

2．学期教学任务

提出学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及思想教育的渗透三个方面的目标和要求。

3．学生基本情况分析

分析学生对“双基”的掌握及学习能力、习惯等基本情况。

4．教学进度

按教学内容顺序，写出章、节或单元的教学时数，包括复习、检测、实验、参观的时间安排。

5．课外活动

课外活动是课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多种形式的教育教学实践活动，组织和指导学生课外活动是教师的基本职责之一。教学应根据教学计划和学校要求，确定课外活动的内容、形式和时间安排。

教师教学工作计划应在学校工作计划的基础上，在开学初按学校的规定时间完成并交教务处备查。

二、认真备课

备课是课堂教学准备和设计，也是对教学内容进行再认识、再创造的过程。备课的基本根据是课标、教材和学生实际。备课的出发点和归属点在于学生的学习。

对备课的要求是：

1、备课的四个环节：预备—自备—组备—复备

预备 学期初制定好计划；在备课前，必须搜集相关的资料，可上网，可翻阅书籍（包括报纸杂志）。图像、录象、声音素材等都是必备的。

自备 在分析教材、研究学情及整合相关资料的基础上，结合自己的教学风格和学科特点备出教案雏型。然后上传到网管处。供备课组检查。

组备 年级备课组主要是进行单元备课，它的要求是：讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法。在集体备课时，由学科主备教师就备课的内容讲解自己的思考和设计情况。大家围绕这个中心充分发表看法。形成学科备课组通用教案。

复备 就是教师将自己与同伴的研讨情况，再一次结合自己班的特点，对教案进行二度优化设计，形班级化的成班级化的个性化的教案。然后上传到学校网管中心。备教务处检查。

2、准确解读课标和教材

认真研究课标、教材和阅读有关参考书，明确单元、课时教学目的，把握教材单元、章节（专题、板块）和课文的内容及结构，确定重、难点知识，发掘教材中的思想教育因素。通过阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。

3、了解和分析学生实际

了解学生现有知识基础、学习习惯、学习能力，特别是学习本单元知识所需的预备知识和技能的掌握情况。理解所教知识与前后知识的联系。

4、有机整合资源为学生学习所用

（1）灵活处理教材① 突出重点内容；② 分散化解难点内容；

③ 选择最佳切入口；④ 一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容；

（2） 适时引进课外教学资源

①引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识；

②联系生活生产实际，活学活用教材知识；

③引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间；

5、科学设计教学过程

（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标

① 依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；

②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；

③ 认清学生学习基础的差异，有分层的教学目标，不搞“一刀切”；

④根据教材的重点内容确定主要目标以及实现目标的途径；

（2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动

①主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。

②问题情境的设计

预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。

③教与学活动同步设计

教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

（3）选择合适的教学媒体

① 准确定位现代教育技术——教学的辅助手段；

② 根据教学的需要运用现代教育技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代教育技术加以科学地处理呈现的教学内容。

4、精心设计教案

（1）教案应包括以下内容：课题、教学目的、教学重难点、教材分析、教具、教学过程、课后作业、板书设计、教学后记等。教学过程包括教学内容的安排，教学方法的具体运用，课堂时间的分配，课堂反馈的形式和方法设计，例题的选择，板书设计及作业的确定等。

（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案（即一课时一个教案）。

（3）提倡教案学案一体化（讲习镐）。包括：教材分析、教学目标、预习案、课堂案、反馈案 、教学后记等。

三、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节，教学任务的完成，主要是在课堂教学中实现的，对上课的要求是：

1．教学目的明确

教学应通过必要的教学形式和方法让学生明确本节课的教学目的，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

2．围绕目的组织内容

应紧紧围绕教学目的组织教学，保证教学内容的科学性、思想性和系统性，避免课堂上随意性和盲目性。教学要注意突出重点、分散难点、解决关键，完成课时计划。

3、课前—预习环节

（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容；

（2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟；

（3） 根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。

4、课始—导入环节（时间在5分钟以内）

（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。

5、课中—重点难点内容教学环节

（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。

（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。

（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。

6、课末—小结教学环节

（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；

（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；

（3）布置课外作业和下一课预习要求；

（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在5分钟左右。

7．讲求教学艺术

教学语言准确、精炼、条理清楚、深入浅出、形象生动、富于启发，板书工整、清晰，教态亲切、自然，充分注意与学生的情感交流。积极进行教学方法的改革，努力形成个人的教学特色和风格。

8．热爱学生，以身作则

教师上课要衣着整洁、大方，仪表端庄，精神饱满，态度亲切，坚持正面教育，关心和热爱全体学生，模范遵守纪律，不迟到，不早退，不压堂，严谨执教。

四、认真设计组织课堂训练和布置批改作业

对学生的作业布置、批改和指导，是教学工作的一个重要组成部分，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好习惯的养成，都具有重要意义。