导师制度

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,青年教师是学校未来的希望,是培养跨世纪人才的中坚力量;经验丰富的优秀教师是学校教育的骨干,是教育工程的资源,为优化教育资源,加速青年教师的成长,充分发挥老教师的传、帮、带作用，造就一支高素质的教师队伍，以适应素质教育的要求，特指定本制度。
一、学徒、导师条件：
1、学徒条件：教龄在三以内的青年教师。
2、导师条件：教龄十年以上，有本学科专业中级职称，授课深受学生欢迎，教学经验丰富，教学实绩突出，教改意识强，教改意识强，教研水平高，有奉献精神，乐于传经送宝的骨干教师。
二、师徒协议：
1、导师由教研组长推荐，教研室主任考查确认。
2、由教研室组织签订师徒协议，一定三年。
3、校长室颁发导师证及学徒证书。
三、师徒职责：
1、导师职责：根据师徒职责和目标，五年内要有计划、有目的，分
步骤地对所带学徒的教育能力、教学能力和科研能力做全面指导、培养，将自己积累的丰富经验毫不保留地传授给学徒，促使他们迅速成长。
2、学徒职责：三年内要虚心向导师请教，自觉学习教育学、心理学和素质教育理论，加强师德修养，树立敬业爱岗，无私奉献的精神，努力形成一个适宜本人特点，紧密联系教学实际，较为科学的教学模式，争创一流的教学质量。
3、师徒分年度目标管理。（附表）
四、综合评定：
1、根据学校考核制度，量化评定，予以物质、精神奖励。
2、学校考评分三等，分优秀、合格、不合格。分别颁发学徒合格证书，导师合格奖；优秀学徒证书，优秀导师奖；学徒评为不合格，不得在年终评先、评优，学徒期延长一年。

附表：师徒职责及目标：

导师

学徒

第一年教学出成绩

1、制定一个带徒计划，体现传、帮、带。

2、指导教学计划的制订，教学详案的编写。

3、听学徒授课20节以上，课后及时加强点评、指导，要求从新课引入、教学组织、知识传授、课堂设计、教学方法、教态、板书、语言技巧等全过程的指导。

4、对作业的批改、考卷编制等常规工作指导。

5、指导参加全校性竞赛课。

6、指导参与课题研究。

1、制定个人成长计划。

2、学会制订教学计划，要求书写详细教案（备教材、大纲、学生、方法）。

3、听导师授课32节以上，掌握基本教学程序（备、教、改、辅、考）和一定的教学方法。

4、积极参加教学竞赛活动。

5、学会耐心细致地做学生的政治思想工作。

7、参与教学科研活动。

第二年逐步形成个人教学特色

1、培养青年教师驾御课堂的能力。

2、带领青年教师参加教学改革与教学研究。

3、指导撰写教学论文和参加各种竞赛活动。

1、有一定的驾御课堂能力。

2、参加一个实验教改课题，逐步使自己向科研型方向发展。

3、参加青年教师竞赛课、撰写一篇教学论文，积极参加上级部门组织的各种教研活动。

第三年教育教学出成果，成为骨干教师

1、指导青年教师深钻大纲、考纲、教材，强调教材的纵向和横向联系。

2、帮助青年教师形成一定的教学风格。

3、指导青年教师开展学科课外活动，培养学生创造能力。

4、努力培养新生骨干教师和科研生力军。

1、认真钻研教学大纲，注重知识的纵向、横向联系以及知识的迁移。

2、形成一个适宜自己特点的较为科学的教学模式。

3、参加竞赛课，撰写一篇较高质量的论文，写出学徒期总结创一流的教学质量。

4、开展学科课外活动，开设一门学科选修课，培养学生创造能力。