学生学风建设评比的条例

　　一、条例依据
　　《教育法》第四十三条规定了受教育者的责任和应当履行的义务：“（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。”
　　可见学生的行为规范和学风建设是法律规定的学生必须履行的责任。
　　二、条例对于学风的假定
　　学习是学生的基本任务，学风是指学生对学习负责的意识，完成学习任务的情感、追求学习质量的意志和培养学习习惯的态度。它有一些基本的学习规范、习惯、态度，还有高级的责任意识、学习情感和创新追求等组成。
　　本条例评比的内容，重点是一些基本的学习规范、学习习惯和学习态度，以期引导学生树立强烈的学习责任感和使命感。
　　三、实施条例的目的
　　通过实验性、示范性高中创建活动，我校在外语特色、体育传统和德育教育中取得了专家肯定、社会认可的实绩。在这个基础上，树立全校的良好学风是学校发展的需要和实际的可能，它既是学校“发展教育”理念的本意所在，也是班主任和任课老师工作本职所在，更是学生的责任所在。
　　（一）评为了不评
　　学生的良好学风，应该是内化为自身的需求。在学风创建阶段，通过对学习习惯、规范和态度的评比，让学生去体验，感受学习作为自我责任的重要组成部分，逐步内化成为“自我教育，主动发展”大境学子。
　　（二）示范导向
　　榜样力量是无穷的，一个小组要有示范，一个班级要有榜样，学校要有标兵，学习上的先进模范是对学生学风建设的导向，一般来说，一个学生如果缺乏学习责任意识，要想养成其它什么责任心是比较困难的，一个班级，能树立“为中华之崛起”而努力学习的学风，那么这个班级不难成为优秀班级。
　　（三）自主养成
　　培养良好学风，无论对一个学生，还是对一个教师，一个班级，都是本份的责任，应该在学习过程中体验、感悟学风建设对自身的重要价值。学校的评比工作，无非是一种外力，仅仅是促进学生和教师自身对学风建设的关注，导向他们自主地养成良好的学习规范、习惯、态度、情感和价值观。
　　四、条例评比内容
　　（一）学习规范
　　1、上课不迟到、不早退、不无故缺席。
　　2、上课遵守纪律，既能充分活动讨论，又能安静听讲练习。
　　3、自习课中每个人为别人创造安静的学习环境。
　　4、体育课、艺术课、计算机课、实验课、选修课、与常规班级课一样，遵守学习规则。
　　5、备好课业用品上课，不打手机、玩游戏机，不在上课时吃食物。
　　6、考试、测验有个人的诚信意识、不作弊、不缺考。
　　（二）学习习惯
　　7、每天上午第一节课之前交好当天作业。
　　8、作业独立自主完成，不抄袭，不漏做，不少做。作业整洁、规范
　　9、不懂的内容及时询问教师，做错的作业及时订正。
　　10、积极参与课堂教学，认真听老师讲课，倾听同伴发言，积极提出问题，善于发表自己见解，乐于动手实验，勤于练习反思。反对不讨论、不练习、不思考。
　　（三）学习态度
　　11、学习一丝不苟，精益求精，坚持高标准、高质量。学习成绩优良。
　　12、学习有进步，在自身原有基础上有提高。
　　13、阶段性学习后，能对自身学习情感、能力、认知进行总结，提出进一步发展和整改的措施，并有实效。
　　14、极参与合作学习，热心为同学服务，发挥自己学习长处，共享学习成果，互帮互学，共同提高。
　　五、评比组织方式
　　评比由教导处负责。
　　班级成立学风自评小组，由班长，学习委员和课代表等数人组成。年级成立各班班长组成的联席互查小组。
　　任课老师参与评比。
　　评比方式采取：
　　（一）公示法：自查结果在班级、年级定期公示。
　　（二）抽查法：每周抽查一、二项，升旗仪式公布抽查结果。
　　（三）累积法：以抽查结果为基础，综合评价执行条例规定的情况，每一学期二次评选良好学风星级班。