综合实践活动课教学研究的常规要求

　　教学研究是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的必要手段和途径。学校综合实践课教师基本上是由原文化课教师改行，无论是理论素养还是实践经验都不足，所以要开展经常性、制度化的教学研究活动，不断提高教师素质。

　　㈠岗前培训。

　　每学年期开学第一周，由科研处派骨干教师对所有新任综合实践活动课程教师进行综合实践教学基本常规培训，培训合格后上岗。

　　㈡强化集体学习与集体研究。

　　我们教研组计划每周至少组织一次集体学习，共同研究，共同提高。学习研究内容包括：1、党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育理论。

　　2、研究高中学生的心理特征和学习规律。

　　3、研究学习方式的改进和现代教学手段在综合实践学科中的运用。

　　4、综合实践教学最新理论成果。包括：省培训平台上保留的培训资料，综合实践活动网上的最新理论文章、著作。

　　5、教育报刊。通过教研活动和集体学习，帮助学校和教师吸收新的课程理念，及时传递新的课程信息。

　　㈢积极参加各级教育行政部门及学校组织的各种校本培训。

　　1、暑期要继续参加山东省暑期综合实践培训。

　　2、参加市教学研究中心组织的各种培训和优质课、论文评选等教学研究活动。

　　3、学校组织的校本培训。

　　要认真书写学习笔记，积极完成作业，保证全体参加培训学习的教师完成培训任务和规定学分，并使更多参加培训老师取得好成绩。

　　㈣有效听课与有效评课。

　　结合“有效上课”，打造“有效课堂”，开展“有效评课”，开展经常性、制度性听评课活动，在互评互学中提高。要求每位任课教师每周至少听课2-3节，并认真书写听评课记录。从全组教师中选拔重点培养人，代表教研组参加学校优质课大比武。着重从如下几方面培养：

　　1、除教学基本功方面外，培养制定课题实施方案的能力；

　　2、组织开展课堂探究的能力，组织课外社会实践活动能力，培养学生实践活动的能力的能力；3、熟练运用信息技术能力，充分利用校内外各种课程资源的能力

　　4、学生成绩评定能力

　　5、书面表达能力：写论文，课题结题报告、汇集研究性学习成果的能力。

　　㈤以老带新

　　采取新老结对，以老带新的方式，老教师多向青年教师传授教学经验，使青年教师尽快适应新的工作岗位。青年教师则帮助老教师提高运用现代信息技术的能力。

　　㈥重视集体备课。

　　每周至少一次集体备课。个人备课与集体备课相结合。通过集体备课，缩小师资差距，共同提高。组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素质。

　　㈦资源共建共享，积极参加学科教学资源建设。

　　教研组成员每学期至少上传1-2篇（个）优秀教研作品（成果）到学校科研处。这些优秀作品可以是公开课的教案、教学实录（或片断实录）、案例、教学反思、经验总结，也可以是教学的心得体会、杂谈、小记、课件等等。

　　㈧要从现实问题出发确定研究主题，努力提高研究的针对性和实效性，并根据教研计划，上好带研究主题的研究课、汇报课、展示课、评优课。

　　㈨教研活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、报道等）要存档。反映过程的必要材料及重要的资料要有电子文档。活动的开展情况要及时向主管领导汇报。