小学教学常规管理细则

　　教学是学校的中心工作，加强教学常规管理，是建立正常教学秩序的基本保证，是完成教育教学任务、提高教学质量的基本途径。根据县教育局教学常规管理相关规定，结合我校的实际情况，特制定我校教学常规管理细则。

　　（一）计划

　　1、学期初，各处室要根据上级意见和学校工作计划要求，分别制定工作计划。

　　2、各教研组要在组长主持下，制定本组教研工作计划，教研工作计划应根据实际，确定本学科工作目标，提出教研课题，安排好形式多样教研活动。

　　3、学期初，语数英教师要制定具体可行的教学计划。教学计划应对学生情况（包括学生人数，学生学习情况分类，学生上学期期末考试成绩，学生学习态度，习惯和完成作业情况），教材内容（明确课程标准相应年级对本学科的要求，从课程标准、教材内容和学生实际确定本学期教学的重点、难点）作简要分析，确定教学进度，提出本学期教学目标，制定提高教学质量措施。

　　4、教师兼任其他科目在学期初要及时制定出具体可行的教学计划。

　　（二）备课

　　1、教师必须认真学习《上饶县关于开展课堂教学改革实施意见》、上饶县中小学各科《有效教学高效课堂教学指导意见》、《上饶县中小学教师备课规则》，熟练掌握枫岭头小学集体备课流程。

　　2、教师必须深入钻研课程体系，娴熟的把握教材，学期初，教师必须认真学习《课程标准》，研究各学段的课程目标和实施要求，通读全册教科书，制定好学期教学方案、单元教学方案，以“问题导入，互动探究”教学模式提前两周制定好课时教学方案。

　　3、教学案个案设计一般应呈现学习目标、学习重难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。

　　4、导学案个案设计一般应呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块。

　　5、根据备课组长的安排，教师独立制定的个案须提前两周上交各备课组组长，进行登记，作为考核教师屡职的依据。无法形成共案的个案（如机动课、作文讲评课、试卷讲评课）根据教学进度表在上完课后上交备课组长进行登记。

　　6、教师应根据安排在指定时间到指定地点参与集体议课活动，被选为优案教师应从说教材、说学情、说问题或活动设计、说程序四方面做主发言，小组长从为何选择这份优案，好在哪，不足在哪，为何修改，修改的思想等方面做中心发言，其他备课组成员做补充发言，议课活动力求高效、实效。

　　7、教师在生成共案后，结合本班学情进行修改，形成复案。

　　8、教师针对复案在课堂运用过程中生成新的问题或产生的缺陷，进行进一步修改或完善形成续案。

　　9、教师对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充形成补案。

　　10、教学案个案统一用备课单蓝黑笔手写，共案采用电子稿，复案用蓝黑笔修改，续案和补案用红笔修改。导学案统一用电子稿打印。

　　11、设计作业，分量要适中。要求学生完成的作业，教师预选作出答案；课后练习，教师备课时要先做。课堂学习及实验，应预先准备好演示器材和实验器材，并先操作一次。

　　12、鼓励教师自制教具，尽量利用实物、图片、卡片或简笔画等直观性教具。提倡使用多媒体教学。

　　（三）上课

　　1、教师必须严格按照课表上课，在充分利用40分钟，准时上下课。不得无故调课，更不能无故漏课。上课时间不准接待任何人来访，所有通讯工具必须停止使用。

　　2、教师要注重个人仪表，不准穿奇装异服上讲台，不能坐着上课（特殊情况除外），上课要精神饱满，富有激情，必须用普通话进行教学。语言要准确生动，条理清楚，要有启发性和节奏感。精心设计板书，做到规范、简要、醒目。

　　3、努力创造和谐宽松的教学情境，严禁侮辱、训斥、讽刺、挖苦、体罚学生。教学应面向全体，因材施教。特别是要关注学困生的学习，让各个层面的学生积极主动的参与学习活动。

　　4、教师要根据教务处要求，以“问题导学，互动探究”为导向，不断改进教学方式，结合集体备课智慧，充分利用好导学案、教学案，努力创建出高效的课堂模式。课堂教学要突出学生的主体作用，要处理好主导与主体的关系，要处理好过程与结果的关系，要处理好探究与接受的关系，要处理好预设与生成的关系。坚持精讲多练，讲练结合，要给学生更多的动脑、动口、动手的时间，着力培养学生的实践能力和创新能力。

　　5、课堂教学要充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力提高教学效果。

　　6、教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律，教师要严格要求学生，培养良好的学习习惯，要教育学生遵守学习纪律，维护课堂秩序，要求学生集中注意力听课，积极举手发言，认真完成作业。

　　7、教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，培养能力，又要对学生进行思想教育。教师应处理好课堂上发生的偶发事件，不得随意转交他人。教师之间要互相配合，相互支持。

　　8、教师上课必须带复案进入课堂。

　　（四）听、评课

　　1、全体教师应认真完成听课任务（每学期15节）

　　2、认真书写听课笔记，项目填写要齐全：记下任课教师姓名、授课班级，讲授教材和课题、听课日期。

　　3、认真记录课堂实况：记录教学过程和环节，师生主要活动，每项活动起止时间，讲练的方式及内容，读的遍数，练的人数，教具的使用，值得学习及有待改进的地方。

　　4、认真填写意见栏：写出对当堂课的总体评价，教师授课优、缺点，值得借鉴之处，哪些地方存在不足及好的建议。

　　5、评议力求客观、全面，优缺点及建议缺一不可，不可三言两语。

　　6、听课评议内容：（如何评价一堂课）

　　⑴教师仪态、教师基本素质、教学激情、语言规范度、亲和力。

　　⑵目标达成度，重、难点把握，知识传授，板书设计、时间分配。

　　⑶驾驭教材能力，驾驭课堂能力。

　　⑷环节及教法，练习是否充分，课堂气氛，练习覆盖面。

　　⑸问题创设、情境导入、互动、合作、探究情况。

　　⑹教学效果。

　　（五）作业

　　1、精心设计作业，讲科学、重实效、严要求，禁止机械无效的重复练习。布置作业要适量，适度。作业形式要多样，力求体现趣味性，层次性和发展性。一二年级原则上不留家庭作业。

　　2、作业书写格式要规范、要求要明确、具体，学生完成作业要求独立、按时、认真，并及时检查。

　　3、作业的批改实行等级制、加以鼓励性批语评价方法。辅之教师指导下的学生自批自改或互批互改。作业批改要及时、认真，以利于反馈，帮助学生学习反思。作业批改要规范，做到批改符号直观、明了，学生订正清楚、及时。要注明作业等级和日期。

　　4、课堂作业严禁学生批改。

　　5、教师对作业的批改既要严格，更要正面鼓励引导，关注情感感染，让每一位学生获得成功感，树立自信心，同事让学生养成良好的作业态度的习惯。教师对学困生的作业要加强面批面改，作业中的错题要让学生及时改正。

　　6、对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法。

　　7、作业要经常与家长见面，邀约家长协同检查，以配合老师进行教学。

　　（六）辅导

　　1、重视学生的辅导工作，对学生的辅导要贯彻因材施教、因人制宜的原则。辅导要贯彻整个教学过程，包括课前、课中和课后。既要辅优，又要帮困。

　　2、对学生的辅导要热情、耐心，不随意斥责，杜绝讥讽、挖苦学生。以正面诱导和鼓励为主，帮助学生树立自信心。

　　3、辅导的方式可多种多样，以分层教学、个别辅导和小组辅导为主。要以指导学习方法，提高学习能力，促进学生整体发展为着眼点。

　　（七）命题、评卷、评价

　　1、教学评价要以课程标准为依据，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，学校只举行期中、期末两次检测。

　　2、六年级第二学期进行模拟检测。

　　3、全镇性竞赛及相关检测，试卷由中心小学教务处组织统一命卷。

　　4、全镇性竞赛及相关检测评卷工作由教务处统一安排，流水作业，教师评卷要客观公正，严禁弄虚作假……

　　5、教师把好单元关，要严格考试纪律，要认真批改试卷，填好成绩册，每次单元试卷要与家长见面。

　　6、考试终了，教师要认真分析答卷中的典型案例和教学得失，提出切实有效的补救办法，及时调控教学。

　　（八）教育科研

　　1、教师自身要不断加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习，学习课改新理念，关心本学科的教学改革动态。

　　2、每位教师要经常反思自身的教学，不断挑战自我，积极探究更有效的教学方略，每课时要求写好教后记或教学反思。

　　3、教师每学年上精品课不少于1节。教师应不断积累教学经验，撰写教学论文、做课题研究，每位教师每学期要写一篇教学总结。

　　4、做好“六个一”其他各项工作。

　　（九）激励与处罚

　　一、教师常规工作纳入过程管理，进行绩效考核。

　　1、督查方式

　　⑴不定时间、不定地点、不定人员、不定内容、不打招呼的督查方式

　　⑵巡课督查方式（即不打招呼的推门课督查方式）

　　⑶学期末全镇普查

　　2、督查内容

　　⑴备课：个案、共案、复案、续案、补案程序到位情况。

　　⑵课堂：是否执行课表课程，语数英学科是否带复案上课，是否按复案进行教学，是否以问题导入、互动探究模式进行教学，是否创设情境，课堂教学效果。

　　⑶作业：设计质、量，批改情况，检测是否及时、试卷批改情况、是否与家长交流。

　　⑷听课记录：次数、记录情况。

　　⑸反思与教后记：备课单中的反思及教后记是否详实，每月一篇教学反思上交情况。

　　⑹每日诵读：课前三分钟每日诵读活动落实情况。

　　⑺计划、总结、质量分析：完成情况。

　　⑻其他临时性工作：完成情况。

　　3、激励措施

　　⑴做好各项常规工作，得满分20分。

　　⑵辅导学生获奖进行加分：镇级0.2分，县级0.4分，市级0.8分，省级1.5分，国家级3分。

　　⑶教师参与反思、论文、教学案例、课件等制作、撰写类活动（含教育期刊发表作品）获奖进行加分：镇级0.4分，县级0.8分，市级1.2分，省级2分，国家级4分。

　　⑷教师亲自参与的现场说课、公开课竞赛获奖进行加分：镇级0.5分，县级1分，市级2分，省级4分，国家级8分。

　　⑸获奖加分以学期为单位统计，以教务处、教研处、政教处证书登记为依据，未经中心小学组织或推荐参加的各项获奖情况不予认定（在教育期刊发表作品除外）。各获奖教师须将获奖证书在相关处室进行登记。

　　⑹针对督查的内容，每项内容完成质量差，按每次（课时）扣绩效分0.1分，未完成每次（课时）扣绩效分0.2分处罚。

　　⑺过程管理可超出满分20分，扣分时以20分为限，扣完为止，不倒扣分。