来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、教学评估程序与综合评定:
1、教学工作评估分四级进行:
①学生评估——15%
②自我评估——20%
③教研组评估——25%
④评估组评估——40%
例:某教师学生评估90,自我评估95,教研组评估95,评估组评估88,则应昨分:
90×15%+95×20%+95×25%+88×40%=91.45
2、综合评定加减分:
①辅导学生在各类比赛活动中获奖的指导老师予以加分。
②获各类校级以上表彰奖励的老师酌情加分。
③在各级专刊上发表教学论文的酌情加分。
④工作失职,造成不良影响或犯有严重错误,酌情扣分。
3、等级区分值:
优:86—100分 良:71—85分 中:60—70分 差:60分以下
二、教学评估分标准:
分类 |
具体内容 |
A |
B |
C |
D |
1、 师德素质
(30分) |
㈠师表规范(10分) |
9—10 |
7—8 |
5—6 |
0—4 |
㈡德育工作(10分) |
9—10 |
7—8 |
5—6 |
0—4 |
㈢出勤情况(10分) |
9—10 |
7—8 |
5—6 |
0—4 |
2、 常规工作
(30分) |
㈣备课教案(10分) |
9—10 |
7—8 |
5—6 |
0—4 |
㈤课堂教学法(20分) |
17—20 |
13—16 |
8—12 |
0—8 |
㈥作业辅导(10分) |
9—10 |
7—8 |
5—6 |
0—4 |
三、教学评估等级执行标准:
1、师表规范:
A:①自觉遵守教师规范条例,为人师表,热爱学生;
②服从分配,工作有热情,团结互助,有奉献精神;
③认真负责做好兼职工作,并获得好评;
B:基本做到A等中两项;
C:基本做到A等中的一项;
D:不能做到A等中的要求或有打学生现象。
2、德育工作:
分类 |
具体内容 |
A |
B |
C |
D |
3、工作绩效
(30分) |
㈦成绩考核(15分) |
13—15 |
10—12 |
7—9 |
0—6 |
㈧提高率(5分) |
5 |
4 |
3 |
0—2 |
㈨教研教改成果(5分) |
5 |
4 |
3 |
0—2 |
㈩课外活动(5分) |
5 |
4 |
3 |
0—2 |
A: ①认真参加政治学习;
②管教智导,教学中注意政治思想教育;
③对差生能进行耐心的思想教育,无赶学生出教室现象。
B:基本做到A中的两项;
C:基本做到A等中的一项;
D:不能做到A等中的要求或有打学生现象。
3、出勤情况:
A:①没有事病假,迟到旷课现象,出满情;
②政治学习无迟到,早退现象,无缺度现象。
B:①没有事假、旷课现象;
②政治学习无缺席现象;
C:无旷课现象或政治学习有制度现象;
D:迟到严重、有旷课;
4、备课教案:
A:①认真备课(含集体备课),每课时有教案;
②教案规范(有教学目的、重点、难点、教学方法与步骤、习题安排等)
③按教学计划完成教学进度;
B:①每课时有教案(参加集体备课);
②教案一般;
③ 完成教学进度。
C:①能备课,但教案不全;
②完成进度;
D:①备课不认真,教案较少;
②教学无计划;
5、课堂教学:
A:①完成教学大纲要求,有“知识—能力—教育”主线;
②基本功好,讲课安排得当,容量适度,气氛活跃;
③学生整体评估70%以上为“优”。
B:①能做到A等中㈠㈡两条中的一条;
②学生整体评估70%以上为“良”。
C:①教学一般;
②学生整体评估70%以上为“中”。
6、作业辅导:
A:㈠根据学科特点,按要法语布置课外作业(作文应完成规定篇目)
㈡每次作业均有处理(批阅、讲解、集体订正)
㈢按要求进行单元测验,成绩有登记;
㈣能进行课外辅导(集体补差或个别辅导)
B:按A等要求去做,完成稍差或只能做好其中三个方面;
C:㈠能布置作业、检查、处理较少;
㈡课外辅导少;
D:课外作业少,基本不进行课外辅导。
7、成绩考核:
A:平均分超过市平均分2分以上或平均分超市平均分且在年级居前一、二名。
B:平均分超市平均分,在年级居中或平均分未超市平均分但居年级第一名。
C:平均分超市平均分或平均分未超市平均分但在年级居中上。
D:平均分低于市平均分且在年级居下。
课堂教学评价指标
执教教师_________ 学科______ 班级_______评课人_______总分_____
要素 |
满
分
值 |
等级 |
评价因素 |
评价
结果 |
教学目的 |
10
分 |
优 9—10
良 7—8
中5—6
差5分
以下 |
1、所授知识符合教学大纲和教材的要求,
2、以德育、知识、能力为主线。
3、在教学过程中体现了教学目的,并与写入教案或
口头讲述的目的要求相符合。
4、体现了素质教育的要求。做到面向全体学生,
促进学生全面、生动、主动发展。 |
等级 |
|
得分 |
|
教学内容 |
30分 |
优 26—30
良21—25
中16—20
差16分
以下 |
5、对知识、概念讲授正确,无科学性错误。
6、教材处理得当,能抓住关键,突出重点,解决难
点,释除疑点,新旧联系。
7、注重创新精神和实践能力培养,演示实验(或示范)符合教材要求。
8、努力挖掘德育教育因素且自然、贴切。 |
等级 |
|
得分 |
|
教学方法 |
25分 |
优 26—30
良21—25
中16—20
差16分
以下 |
9、体现了学生为主体,教师为主导,师生双边活动充分。注重了学法指导。
10、教学过程设计科学,课堂结构合理,教学方法符合教材内容的需要,符合教学班的实际。
11、注重因材施教,分类指导,分层推进。
12、注重启发,引导有方,反馈及时,调控得当,偶发事件处理好。 |
等级 |
|
得分 |
|
教学效果 |
25分 |
优 21—25
良16—20
中11—15
差11分
以下 |
13、完成了本堂课的教学任务,按时上下课。
14、学生有充分的训练机会,能力培养效果明显。
15、学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
16、实现了教学目的,教学反馈效果好。 |
等级 |
|
得分 |
|
教学基本功 |
10分 |
优 9—10
良7—8
中5—6
差5分
以下 |
17、板书规范、正确、条理清楚,布局合理。
18、语言表达准确清晰,音量适度。
19、教态亲切,仪表大方。
20、辅助用具(如教具、图表、实验仪器、电教器材
等)出示恰当,操作正确。 |
等级 |
|
得分 |
|
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