校本研训制度

　　为了适应基础教育改革形势，更新教师的教学观念提高教师业务水平，提高学校的教育教学质量，促进课程改革目标的全面落实，形成一支具有适应课程改革需要的现代学习型教师队伍，根据我校具体情况，特制定本校本研训制度。

　　一。校本培训

　　1.校本培训是由学校组织发起的，以本校资源为主体，旨在满足教师工作需要，以解决教育教学实际问题，全面提升教师整体素质为目的而开展的的校内培训活动。

　　2.每学期初，本校教师应根据自己研究的成果和特长积极申报培训项目，学校也将积极引进校外优质资源，形成校本培训计划并按计划实施。

　　3.校本培训主讲人应提前做好充分准备，并交负责人审核改进，培训时理论联系实际、条理清晰、简洁有效，力争每一次培训都能使教师有收益、长智慧。

　　4.每位教师应准时参加培训，不得无故缺席，不做与培训无关的事，有事须请假。

　　5.学习期间，认真做好学习记录，每月检查。

　　6.培训主讲人和教师参加培训活动情况将以学分记入《教师学分登记—校本教研》部分，并作为“教科研先进个人”评选的重要条件。

　　二。主题研讨

　　1.学校将立足校情，根据教师在学校工作、教育教学活动中遇到的困惑和难点热点问题，定期、不定期举行主题研讨活动。

　　2.每位参与研讨的教师须根据研讨主题，查阅资料并结合自身实际和自己的思考形成书面材料。在研讨时应畅所欲言并与其他研讨人互动对话，形成思想与思维的碰撞。研讨结束后上交研讨资料存档。

　　3.每位教师应准时参加研讨，不得无故缺席，不做与研讨无关的事，有事须请假。

　　三。研究课、公开课

　　1.研究课、公开课要反映教师个人投身课堂教学改革，落实新课程实施要求的反思与探索，形式为课题研讨课、示范课。

　　2.每位教师每学期至少上一节研究课或公开课，其中三十五周岁以下的青年教师、学科带头人、骨干教师、教学能手、新分配教师不少于两节。

　　3.公开课、研究课采取分学科教师个人提前申报，学校通过研究形成安排表，组织听课评课。活动结束后上交各类资料存档。

　　4.教师的各级各类研究课、公开课完成情况将记入教师质量考核，并作为“教科研先进个人”评选的重要依据。

　　四。听课

　　1.听课类型为：示范课、研究课、随堂课等。

　　2.按照常规考核要求，教师听课节数应达到每期20节。

　　3.听课教师应认真填写听课记录的各项要求：授课教师、科目、课题、课型、学校，教学过程、特别是意见与建议等。

　　4.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生学习情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

　　5.听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

　　6.教研组长对参与听课人员要做好记录，并组织本组教师准时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

　　五。评课

　　1.教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

　　2.上课教师在评课前先进行说课，为评课老师提供评课的背景资料。

　　3.评课教师要积极提出自己的观点，展开讨论，不能流于形式。评课情况应认真作好评课记录。

　　4.评课过程中要尊重他人，虚心学习，不做与评课无关的事。

　　六、组织机构