教师工作室建设与管理办法

　　为推进我省中小学教师培训工作的改革创新，进一步提高中小学骨干教师培训培养的质量和效益，打造中小学名教师品牌，省教育厅决定在“十二五”期间继续加强“广东省中小学教师工作室”(以下简称“教师工作室”)的建设。现对“教师工作室”的建立和管理提出如下办法。

　　第一条 “教师工作室”由主持人和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。教师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

　　第二条 “教师工作室”的申报条件。

　　1.具有符合以下条件的“名师”。

　　“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：

　　(1)获得特级教师称号的中小学教师。

　　(2)获得广东省基础教育系统“名教师”称号的中小学教师。

　　(3)在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

　　2.具有履行“教师工作室”主要职责的必要条件。

　　第三条 “教师工作室”的分布、申报和审批程序。

　　1.“教师工作室”在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

　　2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评;省教育厅组织专家对各市推荐的名师进行复评，最后确定“教师工作室”并授予证书和牌匾。

　　第四条 “教师工作室”的人员组成。

　　“教师工作室”由三部分人员组成，一是工作室主持人，负责工作室的全面工作，是工作室的责任人;二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人(其中1人应来自主持人任职学校，兼任主持人助理)，协助主持人开展工作;三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。

　　第五条 “教师工作室”的主要职责。

　　1.加强师德建设。“教师工作室”主持人要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

　　2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

　　3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

　　4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。

　　5.发挥教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。

　　6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

　　第六条 “教师工作室”的指导与管理。

　　1.“教师工作室”由县教育行政部门负责管理，地市级教育行政部门负责业务指导。教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。

　　2.“教师工作室”所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理，学校应指派一名副校长专门分管。

　　3.省教育厅定期组织“教师工作室”主持人进行业务培训，进一步提高主持人的专业水平，组织专家为“教师工作室”提供业务指导并进行业务检查、评估。

　　第七条 “教师工作室”的保障措施。

　　1.工作条件保障。“教师工作室”要有独立的办公室，并具备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。

　　2.制度保障。“教师工作室”的岗位职责纳入学校日常教学管理工作，作为教学工作量计算的范围;为保证主持人及其助理履行职责，应适度安排主持人在校内的其他教学和一般性工作。

　　3.经费保障。“教师工作室”由省、市、县三级共建共享，省教育厅按照每个教师工作室每年不低于2万元的标准提供经费资助，地方教育行政部门原则上按不低于1：1的比例配套资金提供资助。经费主要用于“教师工作室”的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出指导及参观考察的开支。

　　第八条 “教师工作室”的考核与评价。

　　1.考核形式。每期省级培训结束后工作室进行一次总结，周期结束后对教师工作室进行考评。考核的方式主要有：一是查看原始材料;二是听取工作室的汇报;三是听取学校和被培训教师的评价;四是现场观摩课堂教学、教研活动、培训活动。

　　2.考核内容。一是“教师工作室”软硬件的建设，二是在培训和指导教师方面的主要业绩，三是在教学科研中所发挥的作用。

　　3.考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将被撤消工作室;考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设;考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

　　第九条 本办法由省教育厅负责解释。