课题研究活动管理制度

　　为规范课题的研究管理工作，提高教师教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，促使由实验型教师向科研型教师转变，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。

　　二、创新要求

　　通过课堂的教学，创新课堂教学模式，激起学生的兴趣，提高教师的教学能力和学生的学习能力。帮助老师从课堂教学中了解学生的听课情况，应用知识的程度，及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。

　　三、具体制度

　　1.学习、研究制度。

　　(1)课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

　　(2)课题组应制订详尽的研究计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性，能促进课题研究取得实效。

　　(3)开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，在实际教学活动中丰富课题研究，取得实用型课堂教学模式的成果。

　　(4)课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。针对每一节课题研讨课，作好研讨课的记录和评析。

　　(5)课题组成员每人每学年尽量争取在校级或校级以上汇编或各级报刊杂志上发表一篇与课题研究相关的文章。

　　(6)课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

　　2.课题档案制度。

　　课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：

　　(1)计划性资料。包括申报表、上级立题批文、课题实施方案。

　　(2)基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组教师的基本情况。

　　(3)过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计(教案)、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔、反思以及课题调查问卷报告等。

　　(4)专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等有关课题研究的相关资料。

　　(5)总结性资料。专题研究总结、论文、报告、札记等课题资料。

　　(6)资料由课题组成员负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：应注意材料的真实性、准确性;注意材料的完整性、系统性;注意建立课题档案的科学性、适用性。

　　3.成果汇报制度。

　　(1)课题组成员每人在课题研究阶段至少上一节与课题研究相关的教学观摩展示课或微课，通过研讨课、示范课微课等方式带动课题研究的深入，提升课题研究的水平，形成整合课教学模式。

　　(2)课题组成员每人至少撰写一篇与课题研究相关的论文。

　　4.课题实施情况报告制度。

　　课题组向学校教科研室报告阶段课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。课题组研究指导顾问

　　课题组设立领导小组和顾问小组组长由林州市教育体育局教研室主任担任，教研室副主任及相关学校校长任副组长。领导小组的职责是共同负责此次课题研究活动的领导、组织、协调，负责此次课题组成员的遴选、评定、培训，负责课题研究活动经费落实、设施配备、资源购置与分配，负责课题顾问小组人员的遴选与确定，负责相关方案的组织、编写与落实，负责对上、对下、对外联系，协调学校内外资源，形成课题研究合力，确保课题研究活动有组织、有领导、有方案、有落实、有效率、有水平、有效果、有影响。

　　为保证本课题研究取得有效成果，所有课题组成员要严格遵守本课题研究管理制度，对研究过程中表现优良的成员予以表彰，同时，对消极参与、推诿懈怠的成员予以批评，必要时劝其离开研究小组，以保证课题研究活动的顺利进行。