《幼儿园体育游戏理论与实践》心得体会

　　我更深刻地认识到：幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，是培养体、智、德、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展，未来的成长，人才的培养，国家的兴旺发达都具有重要意义。体育是一门综合性很强的学科，为此我们要努力探索、实践和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动，使其身心得到更健康的发展。

　　幼儿对体育活动的兴趣一般都很高，教师要充分利用器材的特色，设计创造最富有创意，最适合的体育活动，就像徐卓婷老师举的例子：一个梯子，几块积木，就让孩子们玩出了好多花样，先是一个孩子一个孩子的走，再是一个孩子一个孩子的用脚和手同时走，再又两个孩子手拉手走，后又两个孩子面对面滚球，后来又两个人扶着梯子，其他小朋友钻，或跨，再有多个孩子举着梯子走，最后是请老师扶住梯子的两头，孩子们在梯子下面爬。一个梯子就可以让孩子们创造出了这么多种玩法，幼儿对这种体育游戏材料进行玩法上的探究，然后互相学习，幼儿在这种自由探索的材料使用中能充分彰显主人翁的意识。也培养了幼儿的创新精神发展了幼儿多方面的能力。这正是我在组织体育游戏活动中所缺少的，我总是规定玩法，没有让幼儿自由探索，没有让幼儿自主发挥，今后我会注意的!一定会尽快转变教学方式，让孩子成为主体。

　　一直以来，我对体育游戏的目标意识淡薄，计划性不强，非常随意，想起来什么，就做什么，在组织过程中，没有真正从幼儿的兴趣需要出发，没有考虑幼儿在游戏活动中的发展，体育游戏很单一，今天的学习，给我了正确的指导，今后我会做到心中有目标，眼中有孩子，在保证幼儿健康的基础上，努力提高幼儿在游戏活动中的发展，引领幼儿参加一些丰富多彩的体育游戏，让幼儿尽情的感受游戏的快乐，创编游戏的玩法，幼儿才能在活动中得到发展，体能才能得到锻炼。

　　总之，体育活动的开展，应从孩子的兴趣、需要出发并遵循幼儿全面发展的原则来设计，教师更要全身心的投入到活动的组织实施中，以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，充分调动幼儿的主动性和积极性，孩子们便会非常投入、大胆的去尝试、练习，也能更好的促进其全面发展!