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八年级上册语文《黄鹤楼》教学设计

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《鹤楼》教学设计 教学目标: 了解作者及其写作背景,有感情地诵读全诗。体会作者蕴含在诗中深切的怀古思乡之情。 教学:目标1.             教学难点:目标2. 教学法:朗读、研讨。          教学过程: 一、释题导入: 鹤楼是一个充满神奇,颇为迷人的地。幸运者得道乘鹤升天,登临者借景抒情。当仕途失意,飘泊无依之际的颢登临此楼,自然会有一种吊古伤今,人去楼空的寂寞之感,加之神话传说触动,蓄积在胸中的诗情便喷涌而出,面对无限的时空唱出了一曲混然天成的浩歌,鹤楼题诗的绝唱。 二、整体感知:   1、作者简介:颢,(?—754),汴州(今开封)人,盛诗人。开元十年进士及第,曾出使河东节度使军幕,天宝时历太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北,诗歌内容广阔,风格多样。诗名早著,影响深远。著有《颢集》。 2、鹤楼——鹤楼,屹立在长江大桥武昌桥头的鹤矶上。它背靠蛇山,俯瞰长江,气势轩昂宏伟,耸天峭地。远远望去,峥嵘的楼影隐现缥缈的烟雾之中,壮丽辉煌,宛如仙宫殿,自古就有“天下绝景”之誉,曾与的阳楼,的滕阁并称为我国江南的三大名楼。 3、诗句翻译:过去的仙人已经驾着鹤飞走了,这里只留下一座空荡荡的鹤楼。鹤一去再也没有回来,千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的草覆盖。天色已晚,眺望远,故乡在哪儿呢?眼前只见一片雾霭笼罩江面,给人带来深深的愁绪。 三、品味语言:1、首联——“昔人已乘鹤去,此地空余鹤楼”:古代的仙人已乘鹤飞去,这里只剩下一座鹤楼。从楼的命名由来着想,借传说落笔。鹤楼因其在武昌鹤山而得名。传说古代仙人子安乘鹤过此,费文也登仙驾鹤此。仙人乘鹤,本属虚无,“已乘”二字,以假为真,化虚无缥缈为真切实有。“空余”二字,令人思接千载,心生遐想。 2、颔联——“鹤一去不复返,白云千载空悠悠”:仙人驾鹤而去不回转,只剩下白云千载浮荡在空中。“一去不复返”,令人深感岁月不再,古人不可见之憾。这里又出现了一个“空”字,前面的“空余”写的是鹤楼,此处的“空悠悠”的“空”写的是白云,鹤楼与白云相映,更突出“空”的意境,仙去楼空,唯余天际白云,悠悠千载,怎不令人生发岁月悠悠,世事茫茫的无限感慨! 3、颈联——“晴川历历汉阳树,草萋萋鹦鹉洲”:晴空下的汉水,历历可见,对岸的古木,那草茂盛的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明,草木极其茂盛的状貌。 4、尾联——“日暮相关处是?烟波江上使人愁”:日暮时思念起

 

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