写作(三) 学习描写景物一、教学目标知识与1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的法，写景的。过程与法1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的法，写景的。情感态度与价值观在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，审美的情趣。二、难点1．培养学生学会观察景物的法。2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的法，写作。三、教学时间： 1教学过程一、新课导入东升的日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。二、学习观察景物的法。观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。三、通过实例，学习抓住特征描写景物的法。1．幻灯片展示《春》中描写春雨的落，引导分析。雨是最寻的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……这文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。2．幻灯片展示《春》中写春风的一文字，学生朗读讨论。“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。这文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一文字。学生朗读，合作探究：这文字如将三峡“春冬之时”“多趣味”的特点写出来的？素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。我们在作文中予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。四、作文题两题选一题写作：1．你留意过自家窗外的景物吗？或是车水马的道路，或是花木茂盛的园圃，或是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少500字。2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有。”一年四季， |
