作文教学 学习景物描写一、教学目标：1、抓住特征写景，并通过写景自己的审美，陶冶性情、净化灵魂。2、多角度观察，学会从视觉，听觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写生动形象。3、找准景物与自己感情的契合点，情景交融。二、教学法： 1、讨论法2、合作写作法3、相互评价法三、说教学过程（一）情境导入导语：师：同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。多媒体播放春夏秋冬四季美景图，让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由衷的热爱大自然美景。师：自然是人类之友，我们也为多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如才能作好景物描写的文章呢？引起学生思考，导入新课——景物描写之多个角度观察，抓住景物特点（二）经典回忆生齐声朗读：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，首乌有臃肿的根。有人说，首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我是拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ——《从百草园到三味书屋》第二自然师：同学们，这景物描写美不美？我们一起来分析鲁迅先生怎么做到把景物写得这样生动形象的。（三）技巧品味生分组讨论，联系以前学习课文时的分析，找出写景的技巧。记录人记录下讨论结果，讨论结束后组长发言。师结合学生答案总结：1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 形：高大、肥胖、臃肿、小球 声：长吟、低唱、弹 色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“”。 味：又酸又甜。 春景：桑葚、菜花。 夏景：鸣蝉。 秋景：蟋蟀的叫 2、层次井然，条理分明，活泼多姿。先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉—蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——首乌、木莲、覆盆子。四、法指导1、学会观察观察：1、多个角 |
