课题3利用化学程式的简单计算 第1【教学目标】 知识与技能：1、学会利用化学程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学程式的上，进行简单的计算。过程与法：通过对化学程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。情感态度与价值观：培养学生严谨求实、创新和实践的学习态度和科学精神 。【教学】 根据化学程式计算的步骤。【教学难点】 1、物质间量的关系；【教学模式】“问题—探究”模式第一【教学过程】 g的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 [学生讨论]可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。 3、利用化学程式解题。等。 [教师点拨]1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、若利用化学程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学程式的意义。[引导回忆]化学程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。 [试一试]思路2：利用化学程式来计算。学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的上，自己先探讨解题格式）。[学生讨论] 由利用化学程式得出正确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学程式计算的书写格式。 [课件展示]练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。[强调格式]课件演示。[总结步骤]1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学程式（注意化学程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。练习2工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ [学生独立完成][课件展示]练习3、练习4。[发现小结]化学程式计算的“三个要领，三个关键”。[5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。[小结]化学反应计算的几种法。[]：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化 |
