第五单元 化学程式 从本单元起，学生对化学的学习将由生成种物质向生成多少物质(即量)的面展开。本单元有3个课题。课题1通过一系列实验和探究活动，引导学生从量的面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学程式的教学作好理论准备，这是学好本单元的。课题2介绍了书写化学程式的原则、法和步骤，说明化学程式所表示的意义。课题3从反应物、生成物的质量及关系研究物质的化学变化，是化学程式的具体应用。课题1 质量守恒定律第1 质量守恒定律 知识与技能1．理解质量守恒定律以及守恒的原因。2．学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。过程与法引导学生进行质量守恒定律的探究，初步培养学生定量研究问题的。情感、态度与价值观通过探究学习，进一步培养学生善合作、探索、严谨求实的科学态度。 对质量守恒定律含义的理解和运用。难点 从微观角度上理解质量守恒定律。 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管、打磨铁钉用的砂纸等药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等 一、导入新课一天，福尔摩斯和华生在书房里研究一桩血案。此时，福尔摩斯往大烟斗中装烟丝，并将烟斗送入嘴里，点燃烟丝后开始大口大口地吸烟，烟斗上冒出缕缕青烟。华生问：“明的福尔摩斯先生，你知道青烟的质量是多少吗？”明的福尔摩斯不假思索地回答：“这容易回答。青烟的质量等点燃烟丝前烟斗与烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烬和烟斗的总质量。”福尔摩斯认为：青烟的质量等点燃烟丝前烟斗与烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烬和烟斗的总质量。你是否同意他的看法？为什么？在一个化学反应里反应物的总质量和生成物的总质量又有什么关系呢？二、推进新课质量守恒定律活动与探究一：白磷燃烧师：观察下列现象并思考：(1)白磷的燃烧现象；(2)m(P)＋m(O2)＝m(P5O5)?生：(1)白磷燃烧现象跟红磷燃烧的现象相同。(2)m(P)＋m(O2)＝m(P5O2)即：参加反应的白磷和氧气的质量总和等反应后生成的五氧化二磷的质量。师：利用上述装置，将白磷改为木炭实验是否也可以得到这样的结果？是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普遍意义？硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应师：观察实验现象，并分析比较实验结果，是否有m(CuSO4)＋m(NaOH)＝m(Cu(OH)2)＋m(Na2SO4)?师：根据实验事实得出：m(CuSO4)＋m(NaOH)＝m(Cu(OH)2)＋m(Na2SO4)即：参加化学反应的各物质的总质量＝反应后生成 |
