亚彬教学目标：知识和1理解关键语句的含义。2学习用截取法，构建文章，明确文章的明线，体会父子情深。，3学生品味语言的和从写作中精选材料、谋篇布局的。过程和法1阅读法上以朗读为；内容探究上以学生自学为主，采用自主、合作、探究的学习式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的。2引导学生用“整体感知、研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。情感态度和价值观1体味文中血浓水的亲情。2从“背影”中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学体会朴实饱涵深情的语言，感悟作者由情感的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材法——截取法。教学难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学突破通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过片的研读把握文章主旨；通过句子的探究感悟父子深情。课型新授课教学法1诵读法。2讨论点拨法。教具准备录音机、示范朗读带、阅读资料、歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。 教学过程 一设置情境，导入新课。 教师活动学生活动“慈母手中线，游子身上衣。”如果说 母爱如涓涓细流滋润着我们的心，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。有一首歌《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深的父爱。2生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”。父爱是一种发自内心的深沉的无私的爱。著名作家自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。（板书课题：背影）请同学们把课文朗读一遍。1听歌曲，进入情境。 2朗读课文，整体感知，体会情感。注意生疏字，利用工具书解决。二自读感知，总体把握 教师活动学生活动1每个人读了这篇文章都很感动，我今天最想听一听你们的真实感受。请你们用“我喜欢------因为------”的句式来表述。2学生补充、点评，老师点评总结：从大家的发言可以看出，大家能从多面来感受这篇文章，涉及到了语言、情感、人物刻画、选材角度等面。1学生各抒己见，畅谈阅读感受。 2小组代表发言，进行全班交流。三合作交流，解读探究教师活动学生活动1文中共有几次写到“背影”？给你感受最深的是那一次？文章为以“背影”为题？（老师点评总结：四次写到背影，背影贯穿全文，板书。） 2有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得 |
