（一）知识目标1. 掌握课文中出现的重要词汇。2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）目标1. 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的 情感。 2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2. 爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学： 1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的法。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的法，理解深沉的父子之情 教学准备 多媒体课件教学步骤： 第一导入新课 课前播放歌曲《父亲》，引入父爱话题。《背影》这篇散文因其成功地描述了 “父爱”这一主题而被人们广为传诵。我们就来看一看自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。 简介作者作品自清(1898－1948) ,原名自华，字佩弦，号秋实。省扬州市人 ,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《自清文集》里。自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽 东同称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 。《背影》写1925年10月，当时作者在清华大学教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲鸿钧原徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回念书，父子在浦口车站惜别。字词1、字音交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(uī)空(kòng) 勾(gōu)留(liú) 蹒(pán)跚(shān) 2、理解词义祸不单行 奔丧 狼藉 闲 迂腐 蹒跚 触目伤怀四、听朗读，整 体感知《背影》是一篇 ， 表现父亲的 。五、找出线索，理清结构1、本文共有几次写到“背影”？2、四次“背影”各出现在课文什么地？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送 |
